2024-2025学年八年级地理上册 第四章 第一节 交通运输（我国铁路干线的分布）教学设计 （新版）新人教版.docx
2024-2025学年八年级地理上册第四章第一节交通运输（我国铁路干线的分布）教学设计（新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年八年级地理上册第四章第一节交通运输（我国铁路干线的分布）教学设计（新版）新人教版
2.教学年级和班级：八年级（2）班
3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要来聊聊咱们国家的一条条钢铁巨龙——铁路干线。它们是如何穿行在我国广袤的土地上，连接起我们的城市和乡村呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开铁路干线的神秘面纱吧！????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.区域认知，通过学习铁路干线的分布，学生能够理解地理空间格局与人类活动的相互关系；2.人地协调观，引导学生认识到交通运输对区域发展的重要性，以及如何合理规划交通网络；3.地理实践力，通过地图分析、实地考察等活动，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够形成对交通运输系统的全面认识，并具备一定的地理思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们之前已经学习了基本的地图阅读技能，对地理信息系统有一定的了解。在交通布局方面，可能对公路、水路有所接触，但对于铁路干线的知识相对较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对地理学科通常持有较高的兴趣，他们喜欢探索周围的环境和事物。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，有的学生偏好通过视觉图像来理解知识，有的则更倾向于通过文字和图表来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习铁路干线的分布时，学生可能会遇到以下困难：一是理解铁路干线的走向和布局，二是将铁路交通与经济发展、人口分布等因素联系起来。此外，对于一些较为复杂的地名和地理位置，学生可能难以记忆和理解。因此，教学中需要通过直观的地图、实例分析等方式帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板
-课程平台：人教版地理课程资源网站
-信息化资源：中国铁路干线分布电子地图、铁路发展历史图片集
-教学手段：多媒体课件、教学挂图、视频资料（如铁路建设纪录片）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：我将通过学校的教学平台发布预习资料，包括PPT、视频介绍中国铁路的发展历程和干线的分布情况。
设计预习问题：围绕“我国铁路干线的分布”，我会设计问题如：“哪些因素影响了我国铁路干线的布局？”“铁路干线如何促进地区经济发展？”
监控预习进度：通过平台的进度报告和学生提交的预习成果，我将监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生们将根据预习要求阅读资料，了解铁路干线的基本情况。
思考预习问题：学生们将针对预习问题进行独立思考，并在小组内讨论自己的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过自主阅读和小组讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
通过预习，学生能够对课程内容有初步的认识，并为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：我会以一段关于中国铁路成就的纪录片作为导入，激发学生的兴趣。
讲解知识点：我将详细讲解中国铁路干线的分布特点，如南北干线和东西干线的分布情况，以及它们对经济和文化交流的影响。
组织课堂活动：我将设计小组讨论，让学生分析不同铁路干线的地理意义和作用。
学生活动：
听讲并思考：学生们将认真听讲，并尝试理解老师讲解的知识点。
参与课堂活动：学生们将积极参与小组讨论，提出自己的观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生掌握铁路干线分布的知识。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的：
通过讲解和实践活动，学生能够深入理解铁路干线分布的特点和重要性。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：我将布置一些与铁路干线分布相关的作业，如绘制一幅铁路干线分布图，并标注重要城市和交通枢纽。
提供拓展资源：我会推荐一些与铁路相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生们将认真完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生们可以利用提供的资源进行拓展学习，加深对铁路干线的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足。
作用与目的：
通过课后作业和拓展学