2024-2025学年高中化学 第三单元 化学与材料的发展 3.2 金属材料教学实录 新人教版选修2.docx
2024-2025学年高中化学第三单元化学与材料的发展3.2金属材料教学实录新人教版选修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“金属材料”为主题，旨在引导学生通过实验探究和理论学习，了解金属材料的性质、分类及其在生活中的应用。通过结合新人教版选修2教材，让学生在掌握基本知识的基础上，培养实验操作能力和科学探究精神。
二、核心素养目标
培养学生对化学科学本质的理解，提高学生的科学探究能力，通过实验操作和理论分析，让学生学会从化学角度认识金属材料的结构、性质和应用，增强学生的社会责任感和创新意识，激发学生对材料科学的兴趣。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此之前已经学习了化学基本概念、元素周期律、物质的结构和性质等基础知识。对于金属元素和金属材料的初步认识，学生可能通过教材学习或生活经验有所了解，但缺乏系统性的理论学习和实验验证。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对金属材料有着浓厚的好奇心，尤其对金属在生活中的应用感兴趣。学生在学习上具备一定的实验操作能力，能够按照实验步骤进行操作。学习风格上，部分学生偏好通过实验探究来学习新知识，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解金属材料的性质和分类时可能遇到困难，如对金属的化学性质、物理性质和晶体结构理解不够深入。在实验操作中，学生可能面临实验技能不足、数据处理和分析能力有限等问题。此外，学生对金属材料在现代社会中的重要作用和挑战的认识可能不够全面，需要通过教学活动来拓展视野。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版选修2教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备金属材料的性质、分类和应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学效果。
3.实验器材：准备金属样品、酸碱指示剂、试管、烧杯等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在实验和讨论中自由交流；实验操作台应布局合理，便于学生进行实验操作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读金属的晶体结构和金属键的特点，思考金属的导电性和导热性”。
设计预习问题：围绕“金属材料的性质与应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金属在生活中的应用有哪些？为什么金属能导电？”。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属的晶体结构和金属键的特点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解金属材料的性质与应用，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示金属在生活中应用的图片或视频，如手机、汽车等，引出“金属材料”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解金属的导电性、导热性、延展性等知识点，结合实例帮助学生理解，如解释金属导电的原理。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨金属在不同领域的应用，如建筑、电子等。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对金属应用的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属材料的性质。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握金属应用的知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解金属材料的性质，掌握金属在不同领域的应用。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“金属材料”课题，布置作业，如“调查并分析生活中常见的金属材料及其特点”。
提供拓展资源：提供与金属材料相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的金属材料知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建