毛丽娟4下6单元第2课时导学案.doc

小学2010—2011学年度第二学期导学案集体备课活页 学习内容 Unit a at a farm A let’s talk C Good to know 课时 1 课型 预习+展示+反馈 教材分析 　本节课的重点是要求学生围绕上节课所学动物名词运用“Are they...?”进行问答。由于Are they...?的问答在上节课已操练过，所以这部分内容对学生来讲并不陌生，比较容易掌握。对话中“Are they...?”的问答两次出现，为了强调句子的功能，两次问答都是在外形比较相似的动物间展开的。第一次问答运用了sheep和goats，第二次问答运用了horses和donkeys。“How many...?”在情景中的应用是本课的另一项重点内容。对话中“How many...?”的问句是在小男孩John想了解farmer有多少只奶牛时提出的，答语中只出现了表示数目的词组One hundred。对话中出现的单词sheep，goats，horses，hens，cows是上节课学过的，只有donkeys一个词在本课第一次出现。所以对话本身不存在单词的障碍，应把重点放在语句的交际上。 　 学习目标 知识目标： 1、通过学习我们能听懂会说：Are they…?Yes, they are./ No, they aren’t. 2、熟练运用How many…?了解各种动物的数量。 能力目标： 能在真实情境中运用Are they…?Yes, they are./ No, they aren’t.以及How many…? 并能通过观察交流归纳出名词复数及其读音规则。 情感、策略、文化等目标： 能积极与同伴交流：询问名称和数量。 培养主动询问、合作、沟通的习惯。 3、了解几条由动物名称构成的英语谚语。 重点、难点 教学重点：我们能在真实情景中运用Are they…?以及答句。 教学难点：真实情景中熟练掌握名词复数及其读音规则。 教学准备 课件、各组准备动物图片、人物头饰、英语练习本 导????? 学????? 过????? 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 1、播放歌曲“Marry has a little lamb”。 2、小组评价安排与学生个人要求： 把班上的5小组分别命名为goat\horses\donkey\sheep\hen,课结束，看那一组队伍最庞大。 3、呈现课本中第71页3幅彩图，与学生进行简单的交际性问答。 4、让学生把71页对话通读一遍，标记出重难点地方。 5、让学生完成下列各项要求。 【点拨导思】 1、播放课文录音，让学生先视听后跟读。 ２、自读对话。 3、小组交流文中生词denkey、one hundred等疑难词和句子。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。 4、、追问、点拨、更正、归纳、评价。 ①点拨任务1: 请生迅速读课文，划出答案。 ②点拨任务2：引导学生纠正展示过程中名词是否用了复数及其读音规则。 ③点拨任务3：引导生归纳How many 后用的是什么样的词。 ④点拨任务4：开展多种形式的表演活动如，朗读，表演、创编等 ⑤点拨任务5： 课件呈现78页Good to know，并引导学生进行英、汉语的比较。 【反馈测评】 总结学生学习情况并对过程评价进行小结。 　　同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。 【我会自学】 （一）自主预习，捕捉目标 1、学生大胆哼唱，活跃氛围。 2、学生在课上敢于表现、敢于展示，就为自己的小组得到相应的小动物。 3、观察71页情景图，推测对话内容。 问题： (1) What are they? 生答：They are….What are they talking about ? 4、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标. 5、链接新知 ①试一试 通读对话，并尝试回答： Are they horses? How many cows are there? ②说一说 照样子，在小组里试一试，你一定行。 马的图片： Are they horses? Yes,they are. 山羊的图片： Are they sheep? No, they aren’t. They are goats. ③玩一玩（任选一个玩一玩） a.调查同位的动物数量。 b.自己喜欢的动物加进： How many …… do you have?这句话里吗？你来问，请你小组的同学听懂你问话的同学模仿这些小动物，数数看有多少个，并如实回答哦。 ④演一演 你来当个小演员，演一演71页这个小对话吧，注意感情和创编哦！ 【我会探