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小学生心理辅导《我的自画像》教学设计.doc

发布:2018-03-07约1.2千字共3页下载文档
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小学生心理辅导《我的自画像》教学设计 屏南县长桥中心小学 杨如斌 联系电话活动适用年级:小学高年级 活动设计意图: 现在学生大多兄弟姐妹比较少,而且在家里也是很受宠,因此很多学生性格比较孤僻,不接纳自己,有些学生不易与人沟通,自我为中心,还有些学生有些不良嗜好,如:网瘾、游戏瘾,还有些学生对学习恐惧,爱逃课等。这次设计的活动就是通过学生自由的描绘自己,让学生重新审视自己,认识自己,能让学生将比较深的信息表达出来,能够增进学生对自我的进一步了解并且学会与身边的人进行沟通。 活动目标: 自画像促进学生对自我的了解与觉察。 对于特定学生作品作一些分享与回馈。 学生的分享让学生学会积极的与人沟通并获得学生之间的支持。 其他学生对某一学生自画像的回馈和感受。 学生团体动力对学生的支持和帮助。 活动重点: 营造轻松的氛围,让学生愿意说。 活动难点: 让学生能积极的说出自己的内心世界,面对自己的弱点。 活动方法: 采用游戏的方式来完成本次的心理辅导活动,提高学生参与的积极性。 活动前准备: 学生人手1份(1张图画纸,1盒彩色笔或油画棒)材料。 活动过程: 教师导入 大家可能听说过著名画家梵高,他的著名的画《梵高自画像》,梵高给自己画了许多的自画像,每一幅的自画像都表达他内心不同时期的感受以及他对自己的认识,这节课我们就来当一回梵高,同学们也给自己画一幅自画像来表达你们的内心世界。 二、通过活动,深度思考 师:这幅画可以用任何形式来画出自己,抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的什么都可以。总之,把自己心目中的最能代表自己的东西画出来。 1、学生自由的进行思考并用各种形式来表达自己。画的时候教师不要去在意学生画的形式以及画的水平,教师要注意把握做画的时间。 2、画完挂在墙上,开“画展”,让学生自由观看他人的画,不加评论。 3、对于特定学生(特定学生有几类:1、性格内向孤僻;2、自我为中心;3、有不良嗜好:如网瘾、游戏瘾等;4、不爱与人沟通;5、经常性逃课。)的画进行分享,鼓励学生说出所画的自画像的深度含意,说出心理话。并且乐于回答师生的询问。 请每一位画家对他的画做出解释并回答其他学生的询问,促进画家的深入思考,教师适时的指导,引导学生在轻松的氛围中达到诉说、沟通的效果。 三、教师总结 通过这次活动,同学们能将自己的内心投射出来,是一种独特的自我探索、自我分析、自我展示的方法。通过交流,同学们也更深化了自我认识,加深了同学间的认识和理解。希望同学们能在今后的学习生活中更多的了解自己,克服自身的弱点,更好的接纳自己,并且能更多的了解和理解身边的人,从而在充满自信、融洽的环境中幸福的成长。 四、课后延伸 在课后做一次较全面的家访,与家长沟通学生的想法,让家长也能更多的了解学生,从而能在生活中多关爱自己的孩子,给孩子一个健康的环境。
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