初中物理八年级下册-【大单元教学】9.4教学设计：流体压强与流速的关系教学设计 八下第九章《压强》大单元整体设计（人教版）.doc
【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册
第九章分课时设计
课题
流体压强与流速的关系
课型
新授课√复习课试卷讲评课其他课
1.教学内容分析
本节是人教版物理教科书八年级下册第九章第4节，是第九章《压强》的最后一节内容。本节的主要内容是学习流体压强与流速的关系，并能运用其解释飞机升力产生原因及其他实验现象和生活实例。
本节内容是压强和浮力知识在生活中的应用延续，也是流体力学的基础，与生活实际联系紧密。应在教学中牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，在教学中，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。
2.学习者分析
学习本节课的是初二学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用静止的固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，而这些现象是生活中最常见的，部分演示实验是学生意料之外的；因而再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强与流速关系的学习。
3.学习目标确定与教学重难点
（1）通过实验体验流体压强与流速的关系，了解流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力；
（2）了解飞机的升力是怎样产生的；
（3）通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题以及语言表达能力。
本节教学的重点是通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现。教学难点运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。
4.评价量表
《压强》的评价量表
任务列表
任务要求（满分：15分）
学生自评
同学互评
教师评价
任务一：流体压强与流速的关系
通过实验，能总结出流体压强与流速的关系，能解释相关现象（10分）
任务二：飞机的升力
能够理解飞机升力产生的原因（5分）
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
设计意图/学习评价
任务一：引入新课
做两个“漏斗”吹球球不走的小实验:准备两个漏斗，一个漏斗朝上放置，一个漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中间，往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后再实验。
学生猜想、观赏、体验有关的现象。
学生活动：硬币“跳高”比赛（1）比赛设计：如图所示，将一枚一角硬币放在离桌边5cm处，在硬币前10cm处用直尺架高约2cm。
（2）比赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。每个人都进行活动，使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。
针对问题积极思考，并尝试回答：吹气前，硬币上表面受向下的大气压，下表面受向上的大气压，它们大小相等，相互抵消。吹气时硬币向上“跳”，说明硬币受到向上的压强比较大，这可能是硬币上表面受到的压强减小造成的。因为吹气，加快了硬币上方空气的流动速度
实验现象与学生猜想不一致，激发学生强烈的好奇心，激发学生强烈的学习动机。
任务二：流体压强与流速的关系
物理学中把液体和气体统称为流体。前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，那么流体产生的压强与流速有什么关系？
演示：液体压强与流速关系
利用流体压强与流速的关系解释现象：
（1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？
（2）狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？???
（3）1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢？
设计进行实验
实验1：如图所示两张纸自然下垂，向两张纸中间吹气，看见了什么现象？
实验2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试一下看看。
实验3：如图所示，将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用注射器向船中间的水域冲水，两船如何运动？
每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。
学生思考并回答。
让学生做并分析原因，培养思维和表达能力。
用学过的知识解释生活中的实际问题，体现科学的应用价值
【评价标准】能够理解飞机升力产生的原因（5分）
不能完全理解飞机升力产生的原因（3分）
任务三：飞机的升力
几十吨的飞机为什么能够在空中飞行呢?秘密在于机翼。
引导学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题：
1.飞机的机翼有什么特点？
2.飞机飞行时升力是如何产生的？
介绍：