Unit 1 Meeting new people 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.pdf

Unit 1 Meeting new people 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.pdf 人教PEP三年级下册Unit1Meetingnewpeople 单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路一，学情分析本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第一单元，本单元以 “Meetingnewpeople”为主题，旨在引导学生学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校

2025-04-24 约3.22万字 38页立即下载

Unit 1 Meeting new people 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.doc 人教PEP三年级下册Unit1Meetingnewpeople 单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路学情分析本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第一单元，本单元以“Meetingnewpeople”为主题，旨在引导学生学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园、家庭等生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互介绍自己和他人的姓名，来自的地方等，使学生身临其境感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与小故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。通过对本

2025-04-27 约1.51万字 39页立即下载

Unit 1 Meeting new people 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.docx PEP三下Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现

2025-04-07 约1.97万字 43页立即下载

人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit 1 Meeting new people 单元整体教学设计（共6课时） .pdf 人教PEP颇2024年级下册英语UnitlMeetingnewpeople 单元整体教学设计（共6课时）第一部分：单元规划一、课标解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中, 主具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的

2025-03-29 约5.52万字 39页立即下载

人教PEP版（2024）英语三年级下册Unit 1《Meeting new people》 大单元整体教学设计（共6课时） .pdf 人教PEPH®2024虞语三年级下册UnitKMeetingnewpeople》 大单元整体教学设计（共6课时）一、单元主题和主题意义：Meetingnewpeople 单元主题：该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习，做人与做事”也属于属于“人与社会”范畴，涉及“同伴交往、互相尊重、友好互助”。单元主题意义：引导学生利用所学的语言礼貌介绍自己的名字和国籍，结交新朋友，礼貌待人，尊重文化差异，心怀友善，共筑和谐社会。二、教学理论《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语

2025-04-08 约5.84万字 53页立即下载

Unit 1 Meeting new people Part B read and write第7课时 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.pdf PEP三下Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干， 2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，

2025-04-08 约9.08千字 10页立即下载

Unit 1 Meeting new people Part A Lets spell第3课时 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.docx PEP三下Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养

2025-04-07 约5.7千字 11页立即下载

Unit 1 Meeting new people Part B read and write第7课时 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.docx PEP三下Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养

2025-04-07 约5.82千字 10页立即下载

Unit 1 Meeting new people Part A Lets spell第3课时 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.pdf PEP三下Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干， 2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，

2025-04-06 约1.01万字 11页立即下载

Unit 1 Meeting new people C Reading time第6课时 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.pdf PEP三Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干， 2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而

2025-04-08 约9.45千字 11页立即下载

Unit 1 Meeting new people Part A Let’s learn第2课时 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.pdf PEP三下Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干， 2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，

2025-04-06 约1.01万字 12页立即下载

Unit 1 Meeting new people Part A Lets talkDo a survey第1课时 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.pdf PEP三下Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干， 2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，

2025-04-10 约8.93千字 11页立即下载

Unit 1 Meeting new people Part B Let’s learn第5课时 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.pdf PEP三下Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干， 2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，

2025-04-10 约9.09千字 10页立即下载

Unit 1 Meeting new people Part A Let’s learn第2课时 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.docx PEP三下Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养

2025-04-07 约6.21千字 12页立即下载

Unit 1 Meeting new people Part B Let’s talk第4课时 大单元教学设计人教PEP英语三年级下册.docx PEP三下Unit1Meetingnewpeople!单元整体设计第一部分单元教学设计总思路一、教学理念《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养

2025-04-09 约5.81千字 10页立即下载

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