“纸杯—砂组合体轴压性能”开放性实验案例分析与研究生创新能力培养.pdf

创新教学科技风2024年5月

DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202415027

“纸杯—砂组合体轴压性能”开放性实验案例分析

与研究生创新能力培养

路冰赵宝成刘聪史慧媛

苏州科技大学江苏苏州215009

摘要:研究生创新能力的提高是研究生教育的重要课题。目前研究生培养多以导师指导作为主要培养手段,而在

研究生课程教学过程中则以演示讲述为主,研究生运用所学专业知识解决实际工程问题的机会较少,对于研究生创新能

力的培养也浅尝辄止。苏州科技大学土木工程学院土木工程专业是江苏省优势学科,在研究生“组合结构”课程讲授过

程中,设计“纸杯—砂组合体轴压性能”开放性实验,为培养研究生创新能力提供了实验平台。结合三届研究生所完成的

“纸杯—砂组合体轴压性能”开放性实验数据进行系统分析发现,研究生的创新意识和创新能力有所提高,对于专业知识

的运用能力有所增强。

关键词:研究生教育;创新能力;开放性实验

创新,一词在我国史书出现很早,《魏书》中记载“革组合体轴压性能开放性实验,其目的在于培养学生发掘科

弊创新”。创新,一方面指创造绝无仅有的新事物,另一方学问题的能力,并能够运用所学专业知识提出解决科学问

面指对旧事物进行创造性的改造进而获得与旧事物有较题的可行性方案。自2021年以来,共有三届研究生完成了

大差异的新事物。1912年,经济学家熊彼特在《经济发展53次实验。通过对实验案例进行系统分析,进一步发掘培

理论》一书中首次提出了“创新理论”,他界定了经济学中养研究生创新能力的关键环节,提出改进措施,建立长效反

创新的五种形式:开发新产品;引进新技术;开辟新市场;馈机制,为研究生创新能力课程培养方案提供借鉴。

发掘新的原材料来源;实现新的组织形式和管理模式。研一、实验介绍

究生教育的首要任务在于培养创新人才,需要着力提升研苏州科技大学土木工程学院开设“组合结构”课程,该

究生创新能力。从研究学者针对国内研究生创新能力评课程培养目标为使学生了解组合结构的基本概念与性能

测的调查结果来看,我国研究生创新能力不足已经是迫在特点,掌握组合梁与组合柱的受力机理、传力机制与构造

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眉睫的重要研究生教育课题。目前,对于一个国家而要求。组合结构设计的一个核心概念是将两种或多种不

言,创新型人才的培养基地在大学,而大学中创新型人才同性质的材料组合在一起,以实现大于两种或多种不同性

聚集在研究生阶段。因此,研究生创新能力是衡量高校研质的材料简单叠加的效果,即“1+12”。课程授课内容中

[2]

究生教育质量的重要指标,而提升研究生创新能力培养组合梁类型有两种,即钢-混凝土组合梁和型钢-混凝土组

既是高校研究生教育工作的重点和难点,也是国家创新能合梁;组合柱类型有三种,钢管混凝土柱、钢管约束混凝土

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力的重要源泉。对于工科类研究生而言,创新的内在驱柱和型钢混凝土柱。对比这五种组合结构构件,其中,钢

动力在于生产力的提升,因此,工科类研究生创新能力的管混凝土柱对于组合结构设计核心观点的阐释最为直接,

培养的前提在于认识生产力,并了解制约生产力提升的社也最能吸引学生的学习兴趣。该课程以此为基础,设计了

会因素、制度因素和技术因素,而培养工科类研究生创新