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《学前教育心理学》答案

一、选择题

1.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习

B.游戏

C.运动

D.玩耍

答案：B。幼儿期是儿童游戏的高峰期，游戏是幼儿期儿童的主导活动，它能够促进幼儿身体、认知、社会性和情感等多方面的发展。学习在幼儿期不是主导活动，运动和玩耍包含在游戏的范畴内，所以选B。

2.儿童最早出现的记忆是（）

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.运动记忆

D.语词记忆

答案：C。运动记忆是指对自己的动作或身体运动的记忆。儿童最早出现的记忆是运动记忆，如婴儿出生后对喂奶姿势的条件反射。形象记忆、情绪记忆和语词记忆出现相对较晚，所以选C。

3.幼儿思维的主要形式是（）

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B。幼儿期儿童的思维主要是具体形象思维，他们依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想来进行思维。直观行动思维是幼儿早期的思维方式，抽象逻辑思维在幼儿晚期才开始萌芽，辩证思维则在更高的发展阶段才出现，所以选B。

4.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

答案：D。知觉是对事物整体属性的认识。“这儿有个苹果”是对苹果整体的感知和识别，体现了知觉活动。“真香！”体现的是感觉中的嗅觉；“我要吃！”体现的是愿望；“这是什么？”体现的是对事物的疑问，尚未形成完整的知觉判断，所以选D。

5.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程。幼儿根据老师讲的《小红帽》的故事在头脑中浮现出相应形象，属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程；无意想象是没有预定目的、不自觉产生的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象，所以选C。

二、填空题

1.学前教育心理学的研究原则有客观性原则、发展性原则、教育性原则和__________原则。

答案：理论联系实际。理论联系实际原则要求在研究学前教育心理现象时，必须把理论研究与教育实践紧密结合起来，既要重视理论的指导作用，又要重视在实践中检验和发展理论。

2.幼儿的注意可分为__________注意和__________注意两种基本形式。

答案：无意；有意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意；有意注意是有预定目的、需要一定意志努力的注意。幼儿期两种注意都存在，但以无意注意为主。

3.幼儿的社会性发展主要包括亲子关系、同伴关系、__________以及性别角色的发展等方面。

答案：亲社会行为。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，如分享、合作、安慰等，它是幼儿社会性发展的重要内容之一，与亲子关系、同伴关系和性别角色发展共同构成幼儿社会性发展的主要方面。

4.皮亚杰将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、__________阶段和形式运算阶段。

答案：具体运算。具体运算阶段（711岁）的儿童开始具有逻辑思维和运算能力，但这种思维运算还离不开具体事物的支持，是儿童认知发展的重要阶段。

5.幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、__________和自我调节化。

答案：丰富和深刻化。幼儿情绪情感的丰富和深刻化表现为情绪情感的种类不断增多，情感体验不断加深，从对事物表面的情感体验逐渐发展到对事物内在本质的情感体验。

三、判断题

1.幼儿的学习主要是在游戏和日常生活中进行的。（）

答案：正确。游戏是幼儿的基本活动，幼儿在游戏中可以获得各种知识和技能，同时日常生活中的各种活动也是幼儿学习的重要途径，如穿衣、吃饭等活动可以让幼儿学习生活自理能力，所以幼儿的学习主要是在游戏和日常生活中进行的。

2.幼儿的记忆以无意记忆为主，有意记忆开始发展。（）

答案：正确。幼儿期无意记忆占优势，他们往往更容易记住那些形象鲜明、生动有趣、富有感染力的事物，不需要意志努力。随着年龄的增长和教育的影响，幼儿的有意记忆开始逐渐发展，能够主动地去记住一些事物。

3.幼儿的思维具有自我中心性，所以他们不能从他人的角度去思考问题。（）

答案：错误。幼儿的思维具有自我中心性，这是皮亚杰认知发展理论中前运算阶段儿童的特点之一，但这并不意味着他们完全不能从他人的角度去思考问题。在一定的引导和教育下，幼儿也能够逐渐理解他人的观点和想法，只是这种能力相对较弱，需要逐步发展。

4.幼儿的情绪具有不稳定性，容易受到外界环境的影响。（）

答案：正确。幼儿