3 长方形和正方形的初步认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx
3长方形和正方形的初步认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版
课题：
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课时：计划1课时
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一、教材分析
亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学世界中的两个好朋友——长方形和正方形。在我们三年级上册的数学课本中，苏教版教材为我们精心设计了这一章节，旨在让我们初步认识这两种图形的特点。接下来，我们就一起走进这堂有趣的数学课堂吧！???
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在此之前已经学习了基本的几何图形概念，对圆形、三角形等图形有一定的了解。他们已经具备了一定的空间想象能力和几何图形的识别能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对几何图形的学习也表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中，动手操作能力和观察力较强，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。学生的学习风格多样，有的同学更倾向于视觉学习，有的则更擅长通过听觉和动手实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习长方形和正方形时，学生可能会遇到对图形特征理解不够深入的问题，例如难以区分长方形和正方形在边和角上的不同。此外，对于图形的对称性和面积、周长的计算，部分学生可能会感到抽象和难以把握。因此，教学中需要通过具体实例和实践活动，帮助学生建立直观的感受和理解。
四、教学资源
-白板或黑板
-几何图形模型（长方形、正方形）
-彩色粉笔或马克笔
-学生操作用的直尺、量角器
-数字平板或笔记本电脑
-互动白板软件
-打印好的长方形和正方形模板
-彩色纸张，用于学生动手绘制图形
-实物教具，如长方形的积木或正方形的拼图
-教学课件或幻灯片，包含图形特征和计算公式
五、教学过程
1.导入（约5分钟）：
-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到我们周围有很多形状各异的物体？比如窗户、书本的封面，它们都是我们今天要认识的好朋友——长方形和正方形。今天，我们就一起来探索它们的奥秘吧！
-回顾旧知：还记得我们之前学过的圆形和三角形吗？它们的特点是什么？今天我们要学习的新图形有哪些共同点和不同点呢？
2.新课呈现（约15分钟）：
-讲解新知：首先，我会向大家展示长方形和正方形的实物模型，让你们直观地看到它们的形状。我会详细讲解它们的特点，比如长方形有四个角，每个角都是直角，对边相等；而正方形则是一种特殊的长方形，它的四条边都相等，四个角也都是直角。
-举例说明：我会通过展示一些生活中的例子，如课桌、书本封面等，来帮助大家更好地理解这两种图形。
-互动探究：接下来，我会提出一些问题，如“长方形和正方形有什么区别？”引导大家进行小组讨论，分享各自的观点。
3.新课呈现（约15分钟）：
-讲解新知：接下来，我们将学习如何测量长方形和正方形的边长和周长。我会展示如何使用直尺和量角器来测量，并讲解计算周长的公式。
-举例说明：我会通过具体的例子，如计算一张长方形桌子的周长，来帮助大家理解如何应用所学知识。
-互动探究：我会引导学生尝试测量教室里的长方形窗户和正方形黑板，并计算它们的周长。
4.巩固练习（约20分钟）：
-学生活动：现在，请大家拿出准备好的纸张和直尺，尝试自己绘制一个长方形和一个正方形。在绘制过程中，注意观察它们的特征，确保四个角都是直角。
-教师指导：在学生绘制图形的过程中，我会巡视课堂，解答他们遇到的问题，并给予适当的指导。
5.新课呈现（约10分钟）：
-讲解新知：接下来，我们将学习如何计算长方形和正方形的面积。我会讲解计算面积的方法，并展示如何通过实际测量来计算面积。
-举例说明：我会通过计算教室里一块长方形地砖的面积，来帮助大家理解如何应用所学知识。
-互动探究：我会引导学生尝试计算自己书桌的面积，并分享他们的计算过程。
6.巩固练习（约15分钟）：
-学生活动：现在，请大家尝试计算自己书桌的周长和面积。在计算过程中，注意运用我们刚才学到的知识。
-教师指导：在学生计算的过程中，我会巡视课堂，解答他们遇到的问题，并给予适当的指导。
7.总结与反思（约5分钟）：
-总结：今天，我们学习了长方形和正方形的特点、测量方法以及面积的计算。希望大家能够掌握这些知识，并在生活中运用它们。
-反思：在课堂的最后，我会请同学们谈谈他们对这节课的感受，以及在学习过程中遇到的问题和收获。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《生活中的几何图形》：这本书通过生动的插图和实例，介绍了各种几何图形在生活中的应用，可以帮助学生更好地理解长方形和正方形的特点。
-《数学故事乐园》：这本书以故事的形式介绍了数学知识，包括几何图形的起源和发展，可以激发学生