《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》优质参考课件.ppt

光合作用 呼吸作用 区别 部位 条件 原料 产物 能量转变 联系 含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞中进行 在光下进行 有光无光都进行 二氧化碳、水 有机物、氧 有机物、氧 二氧化碳、水 制造有机物 储存能量 分解有机物 释放能量 相互依存 光合作用在农业生产上的应用 合理密植 光合作用的应用 过稀 合理密植 过密 产量低 产量高 产量低 增加光合作用的面积 间种 轮种 套种 延长光合作用的时间 间种 套种 水稻 蚕豆 轮种 课堂小结： 1、光合作用的场所、原料、条件、产物 2、光合作用的反应式 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 3、光合作用实质 4、绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 光 叶绿体 1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光 2．植物光合作用的实质是（ ） A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量 3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ） A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积 C．美化环境 D．多植草坪多种树 C D B 练一练 5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是( ) Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气 4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ） A、为动植物和人提供营养和食物来源 B、为动植物和人提供能量来源 C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源 D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源 D A 6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ） 7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ） 8．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ） 9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ） 10．新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（ ） 11．植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（ ） √ × × × √ × 给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。 具体操作方法 ⑴增施有机肥； ⑵直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳； ⑶点蜂窝煤炉。 课外延伸 1.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因。 2.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么? 资料分析 一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么？ 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。 光合作用需要水 17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特1804年的瑞士学者索热尔都证明了，绿色植物在光下还要消耗水分。 光合作用以 二氧化碳为原料 */4 实验1：一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里， 普利斯特利的实验 蜡烛不久就熄灭了；小白鼠很快也死去了。 */4 实验2：一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里， 普利斯特利的实验 植物能够长时间地活着；蜡烛也没有熄灭。 */4 实验3：一盆植物和一支小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里， 普利斯特利的实验 植物和小白鼠都能够正常地活着。 */4 普利斯特利的实验结论： 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 1、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？ 2、普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？ 绿色植物 密闭容器中，有光 想一想 1779年荷兰的英格豪思终于发现了其中的奥秘。 制定计划并实施计划 得出结论： 植物更新空气的条件：——需要光。 英格豪斯的另一个伟大贡献 得出结论：植物的绿色部分才能更新空气。 1785年,瑞士的谢伯尼提出了新问题 植物是怎样更新空气的？ 氧气 得出结论：植物在光下可以产生氧气。 光合作用的发现及研究 指 出： 植物可以更新空气。 如果是你今天做的实验，你得出什么结论？ 绿色植物在光照下吸收了二氧化碳，产生了 氧气。 1773年，英国科学家