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新课程视域下初高中数学教学衔接的困境与突破
一、引言
1.1研究背景与意义
随着教育改革的不断深入，新课程理念在初高中数学教学中逐步推广。在这一背景下，初高中数学教学衔接问题愈发凸显，成为影响学生数学学习质量和教育发展的关键因素。
从教育发展的宏观角度来看，做好初高中数学教学衔接，是实现基础教育阶段数学教育连贯性和系统性的必然要求。在义务教育阶段，初中数学作为数学教育的基础，侧重于培养学生的基本数学运算能力和初步的数学思维；而高中数学则是在初中数学基础上的深化与拓展，更注重培养学生的逻辑推理、抽象思维和综合应用能力。然而，由于初中和高中数学在教学目标、课程内容、教学方法以及学生的学习心理和学
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