8.7澳大利亚教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册.docx
8.7澳大利亚教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8.7澳大利亚教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册
设计意图
本章节内容为湘教版地理七年级下册“8.7澳大利亚”，旨在让学生了解澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点和资源分布等基本地理知识，培养学生的地理思维能力和观察分析能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握澳大利亚的基本概况，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生对地理环境的观察力和分析能力，提升空间思维和地理信息系统应用能力。通过学习澳大利亚的地理特征，增强学生对不同地域文化的理解和尊重，培养跨文化沟通意识。同时，激发学生对地理学习的兴趣，提高解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：澳大利亚的地理位置和地形特点。强调澳大利亚作为南半球大陆的地理位置，以及其独特的地形分布，如大陆架、沙漠、山脉等。
-重点二：澳大利亚的气候类型及其分布。突出澳大利亚的气候多样性和气候分布与地形的关系，例如热带草原气候和热带沙漠气候的特点。
2.教学难点
-难点一：理解澳大利亚气候类型的成因。学生可能难以理解澳大利亚气候类型的独特性和成因，如副热带高压带和西风带的影响。
-难点二：分析澳大利亚的自然资源分布。学生可能难以将自然资源与地形、气候等因素联系起来，例如理解煤炭、铁矿石等资源在特定地形条件下的分布。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示澳大利亚地图、地形图、气候图等，直观展示地理特征。
2.设计小组讨论活动，让学生分析澳大利亚的自然资源与经济关系，培养合作学习和批判性思维能力。
3.运用案例研究法，让学生探究澳大利亚的移民历史和多元文化，提高文化素养和全球视野。
4.利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟操作，了解澳大利亚的地理分布和资源利用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“澳大利亚的主要地形类型有哪些？它们对气候有何影响？”
学生活动：阅读预习资料，如PPT中的地形分布图，思考并提出问题。
方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
作用与目的：为课堂讨论和案例分析做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课，展示澳大利亚气候图，讲解气候类型与地形的关系。
学生活动：听讲并记录，参与小组讨论，如分析不同气候类型下的农业生产。
方法/手段/资源：讲授法，实践活动法。
作用与目的：帮助学生理解气候与地形的关系，掌握气候类型的特征。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业，如让学生绘制澳大利亚地图，标注地形和气候类型。
学生活动：完成作业，利用网络资源拓展学习，如观看澳大利亚的自然纪录片。
方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
作用与目的：巩固学生对澳大利亚地理特征的理解，培养独立学习和反思能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-澳大利亚的自然资源：介绍澳大利亚丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿石、金、银等，以及其在全球资源市场中的地位。
-澳大利亚的生态保护：探讨澳大利亚的生态保护区和野生动物保护措施，如大堡礁的珊瑚礁保护、袋鼠和考拉的保护等。
-澳大利亚的多元文化：介绍澳大利亚的移民历史和文化多样性，包括原住民文化、欧洲移民文化以及亚洲、非洲和拉丁美洲移民文化的影响。
-澳大利亚的农业和畜牧业：分析澳大利亚的农业和畜牧业发展，特别是羊毛产业、牛肉出口等。
-澳大利亚的城市规划：探讨澳大利亚城市的发展历程和城市规划理念，如悉尼歌剧院、墨尔本联邦广场等标志性建筑。
2.拓展建议：
-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解澳大利亚的自然地理特征、经济活动和历史文化。
-组织学生进行小组研究，选择澳大利亚的某个特定地区或城市，进行深入的地理考察和研究。
-利用在线地图和地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟探索澳大利亚的地形、气候和资源分布。
-观看纪录片或视频资料，了解澳大利亚的自然环境、动植物种类以及人类活动对环境的影响。
-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，分享澳大利亚的地理和历史文化知识。
-鼓励学生参与社区服务活动，如环保项目、文化展览等，将地理知识应用于实际生活。
-学生可以创作相关的地理学习报告或小论文，展示对澳大利亚地理特征的深入理解和思考。
-利用社交媒体和在线论坛，与其他学生对澳大利亚的地理知识进行交流和讨论。
-通过网络资源，了解澳大利亚的现代科技发展、科技创新和教育体系。
-设计模拟游戏，让学生扮演不同角色，体验澳大利亚的历史和文化变迁。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《澳大利亚的地理环境