13导体和绝缘体 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册苏教版.docx
13导体和绝缘体教学设计-2024-2025学年科学四年级上册苏教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：导体和绝缘体
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和实验能力，通过实践活动认识导体和绝缘体的特性。
2.培养学生科学思维，学会运用对比分析的方法探究材料导电性。
3.增强学生环保意识，了解导电材料在生活中的应用及其对环境的影响。
学情分析
四年级学生在科学学习上已具备一定的观察和思考能力，但对材料的导电性认识有限。他们能够通过简单的实验操作来观察现象，但可能缺乏对实验结果的分析和总结能力。在知识层面，学生对日常生活中常见的导体和绝缘体有一定的了解，但缺乏系统性的知识结构。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但在实验设计、数据记录和分析上还有待提高。
学生的素质方面，他们好奇心强，对新事物充满探索欲望，但自控能力相对较弱，容易在实验过程中分心。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验结果的准确性。
针对以上学情，本节课的设计将注重培养学生的观察、实验和思维能力，通过实践活动帮助学生建立对导体和绝缘体的系统认识，同时培养他们良好的实验习惯和科学素养。通过实验探究，让学生在实践中学习，提高他们的科学探究能力，为后续科学学习打下坚实的基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解导体和绝缘体的基本概念，引导学生理解导电性原理。
2.设计互动实验，让学生亲手操作，观察不同材料的导电性，增强实践操作能力。
3.利用多媒体展示导体和绝缘体的图片及视频，帮助学生直观理解概念。
4.通过小组讨论，鼓励学生分享实验观察和感受，培养合作学习和交流能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“导体和绝缘体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中哪些物品是导体？哪些是绝缘体？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解导体和绝缘体的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解导体和绝缘体的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过生活中的实例，如电器插头和开关，引出“导体和绝缘体”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解导体和绝缘体的特性，结合实例帮助学生理解它们在电路中的作用。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过触摸不同材料来体验它们的导电性。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组实验，观察不同材料的导电性。
提问与讨论：针对实验中的现象，提出疑问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解导体和绝缘体的特性。
实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握导体和绝缘体的特性。
作用与目的：
帮助学生深入理解导体和绝缘体的特性，掌握它们在电路中的应用。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计一个简单电路的作业，要求学生使用导体和绝缘体，巩固所学知识。
提供拓展资源：提供与导体和绝缘体相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成设计电路的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多关于导体和绝缘体的知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的设计过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的导体和绝缘体的知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
2.实践操作能力：
学生在课堂上的实验活动中，通过亲手操作，学会了如何设计简单的电路，并能够根据电路的需求选择合适的导体和绝缘体。这有助于提高学生的动手能力和实验技能。