教学方法研究与实践g.ppt

基本的教学思想教养性学习；主动性学习；发生的学习；开放的教学。郑州师专教育系王俊明一、关于教学方法的认识（一）教学方法的概念教学方法是教师和学生为完成教学任务，实现教学目的而采用的工作方式或手段（二）教学方法的层次1、哲学的方法2、一般科学方法3、专门科学方法人类知识观的变化知识是开放的，不是封闭的；知识是过程，不是结果；知识不具有绝对的客观性，依存于知识的掌握者，是个人经验的整合。12现代教学方法发展的背景学科的分化与综合贰科学技术的发展，加速了教学方法改革壹多元智力理论与多元文化叁二、新课程改革与教学方法的变革传统教学中存在的问题重视知识传授，忽视能力培养强调接受学习，忽视自主学习注重学习结果，忽视学习过程（二）教学方法的改革01启发式教学是教学方法改革的指导思想有意义学习是教学方法改革的心理学依据接受——发现是教学方法改革的两个逻辑起点0203发现法发现法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现教学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。2创设问题情境3提出假设1发现法的一般步骤6充实和改善原有的认知结构。5完善解答，小结方法4推测结论，探索解法（二）程序教学法程序教学法是指让学生按照一定程序获取知识的一种教学方法01采用程序教学法不能完全实现教育和教养两方面的目的02（三）、自学辅导法自学辅导教学的原则01有效学习心理学原则02自学为主的原则03强化动机原则04班集体与个别化相结合的原则。05变式复习原则0601自学辅导法的课堂教学结构02阅读03讨论04讲解和辅导05练习（四）掌握学习法STEP01STEP02美国教育家布卢姆提出的一种教学的方法体系。布卢姆认为只要时间和方法得当，几乎所有的学生都可以学会所学的知识。01掌握学习教学的实施02学生心理定向；03学前矫正诊断；04单元教学与形成性评价；05评定掌握等级。（五）设计教学法设计教学法是杜威、克伯屈提出的以“有目的的活动”为基础，打破传统教学科目，实行大单元教学的教学方法。01鼓励儿童自定目的、自定步调学习，培养自主性。02（六）范例教学法范例教学法是德国人瓦根舍因等提出的教学方法。01使学生能够依靠特殊的例子来掌握一般，并借助这种一般独立地进行学习的一种教学方法。02