《语文园地三》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx
《语文园地三》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《语文园地三》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册
课程基本信息
1.课程名称：《语文园地三》第一课时
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月20日，星期五，上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《语文园地三》的第一课时，让我们在知识的海洋里畅游一番吧！????
核心素养目标
在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，包括提升他们的语言建构与运用能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过深入解读《语文园地三》中的文本，学生们将学会运用丰富的词汇和句式表达自己的思想，增强逻辑思维能力，感受文学之美，同时加深对中国传统文化的理解与尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和运用常见的词汇，理解基本的句子结构，并能够进行简单的段落分析和概括。对于本节课将要学习的《语文园地三》，学生可能已经接触过类似的阅读材料，对寓言故事、诗词鉴赏等有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对语文学习的兴趣普遍较高，尤其是对富有故事性和哲理性的文本。他们的学习能力较强，能够跟随老师的引导进行深入思考。学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和合作学习来提高自己的理解力，但也有部分学生偏好独立阅读和深入挖掘文本的内涵。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在阅读《语文园地三》时，学生可能会遇到对某些词语或成语的理解困难，或者对故事背景和文化内涵的不熟悉。此外，对于诗歌的鉴赏，学生可能难以把握作者的意图和情感表达。在教学过程中，需要注意引导学生克服这些困难，通过提问、讨论和拓展阅读等方式帮助学生深入理解文本。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔
-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业
-信息化资源：寓言故事音频、诗词鉴赏视频、相关文学作品的电子版
-教学手段：课本《语文园地三》文本、卡片、PPT课件、小组讨论材料
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们有没有听说过《愚公移山》这个故事呢？这个故事告诉我们什么道理呢？今天我们就来学习一篇新的寓言故事，看看它又会给我们带来怎样的启示。（通过提问激发学生的兴趣）
-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些寓言故事？它们都告诉我们了什么道理？（引导学生回顾已学知识）
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：今天我们要学习的寓言故事是《守株待兔》。这个故事讲述了一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，从此便放弃了耕作，每天守在树旁等待兔子自己送上门。然而，最终他什么也没有得到。这个故事告诉我们，不能只靠运气，要靠自己的努力才能获得成功。
-举例说明：同学们，你们可以结合自己的生活经验，谈谈这个故事给你们带来的启示。（通过举例让学生更好地理解故事内涵）
-互动探究：现在，请同学们分成小组，讨论一下：这个故事有哪些值得我们学习的地方？我们应该如何将这些道理应用到实际生活中？（引导学生通过讨论探究知识）
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：请同学们根据故事内容，写一篇读后感，谈谈自己的感悟。（让学生动手实践，加深对知识的理解和应用）
-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视指导，对有困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能完成写作任务。
4.总结与拓展（约10分钟）
-总结：通过本节课的学习，我们了解了《守株待兔》这个故事，明白了不能只靠运气，要靠自己的努力才能获得成功的道理。希望大家在今后的学习和生活中，都能牢记这个道理，努力奋斗。
-拓展：同学们，除了《守株待兔》，还有哪些寓言故事也告诉我们这个道理呢？请同学们课后收集相关故事，下节课我们一起分享。（引导学生进行课外拓展）
5.作业布置（约5分钟）
-请同学们课后阅读《语文园地三》中的其他寓言故事，并选择其中一个故事，写一篇读后感。（布置作业，巩固所学知识）
教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国古代寓言故事集》：这本书收录了大量的中国古代寓言故事，可以帮助学生进一步了解寓言的起源和发展，同时也能找到更多与《守株待兔》类似的寓言故事，如《亡羊补牢》、《画蛇添足》等。
-《伊索寓言》