第五章 抛体运动 大单元说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx
第五章抛体运动大单元说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五章抛体运动大单元说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册
设计思路
本章节以学生已有的运动学知识为基础，围绕抛体运动的核心概念展开。首先，通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，让学生对抛体运动有初步的认识。接着，结合物理必修第二册教材内容，详细讲解抛体运动的基本规律，如水平抛体运动和竖直上抛运动。在教学过程中，注重理论联系实际，通过实验演示、案例分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握抛体运动的特点。最后，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的分析和解决问题的能力。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生通过实验观察、数据分析来探究抛体运动规律的能力，发展学生的实验设计和问题解决能力。
2.物理观念：使学生能够运用物理知识解释生活中的抛体现象，形成科学的世界观。
3.科学思维：训练学生运用数学工具解决物理问题，培养逻辑推理和数学建模的能力。
4.知识应用：鼓励学生将抛体运动的知识应用于实际问题中，提升学生的创新意识和实践能力。
学情分析
本节课面向的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，掌握了基本的运动学概念和公式。在知识层面，学生已经学习了直线运动和匀变速直线运动，对速度、加速度等物理量有了初步的理解，但抛体运动作为曲线运动的一种，对学生来说是一个新的挑战。
在能力方面，学生的逻辑思维能力和数学运算能力有所提高，但解决复杂问题的能力尚需加强。他们能够理解并运用简单的物理公式，但在面对需要综合运用多个知识点解决问题时，往往感到困难。
在素质方面，学生的探究意识和实验操作能力正在形成中，他们对于物理实验充满好奇，但实验操作技能和数据分析能力有待提高。
行为习惯上，学生普遍存在学习依赖性强、自主学习能力较弱的问题。他们在学习新知识时，往往习惯于被动接受，缺乏主动思考和探索的习惯。
因此，在设计本节课的教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的实例、实验探究和问题驱动等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到抛体运动的学习中来，逐步提高他们的物理素养和解决实际问题的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解抛体运动的基本概念和规律，为学生提供理论框架。
2.实验法：利用实验观察抛体运动轨迹，验证理论，增强学生的实践操作能力。
3.讨论法：引导学生针对抛体运动中的具体问题进行小组讨论，激发思维火花。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示抛体运动动画和图像，直观展示运动过程。
2.教学软件：利用物理模拟软件，让学生自主操作，观察不同参数对抛体运动的影响。
3.网络资源：课后提供相关网络学习资源，拓展学生的学习渠道，辅助自主学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对抛体运动的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中有没有观察到抛物线形状的运动？比如投掷物体、子弹发射等。”
展示一些关于抛体运动的图片或视频片段，如运动员投掷、炮弹轨迹等，让学生初步感受抛体运动的魅力或特点。
简短介绍抛体运动的基本概念，如水平抛体、竖直上抛等，及其在物理学中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.抛体运动基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解抛体运动的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解抛体运动的定义，包括其主要特征，如运动轨迹为抛物线。
详细介绍抛体运动的组成部分，如初速度、重力加速度等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.抛体运动案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解抛体运动的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的抛体运动案例进行分析，如篮球投篮、炮弹射击等。
详细介绍每个案例的背景、特点和解题方法，让学生全面了解抛体运动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抛体运动知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论抛体运动在不同领域的应用，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与抛体运动相关的实际问题进行深入讨论。
小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何提高投篮准确度。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抛体运动的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进