课题申报书：“三全育人”视域下院系大学生生涯教育实践路径探究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“三全育人”视域下院系大学生生涯教育实践路径探究课题设计论证

研究现状

当前大学生职业生涯教育中存在主体观念不清晰、教育内容形式单一、生涯发展与求职就业相脱节等问题。具体表现为学生对职业规划重视不够，缺乏清晰的职业生涯主体观念，部分学生选择专业具有盲目性，对专业前景不了解，导致学习内驱力不足。普通高等学校在学生职业生涯教育及个性化规划指导方面有所欠缺，实践教育环节薄弱，教育形式相对单一，以职业生涯规划大赛和系列讲座为主，缺乏多样性与针对性，难以调动学生积极性。此外，学生生涯发展缺乏全过程动态管理，与求职就业环节分离，部分学生因缺乏监测与反馈机制及一体化教育发展平台，在变化中逐渐失去方向，出现懒就业、难就业情况，毕业生就业岗位与专业匹配度不高，离职率较高。

“三全育人”视域下的大学生职业生涯规划教育研究已取得一定成果，但仍缺乏鲜明理论体系和理论层面指导性，且未从理论和实践双层面支撑研究。

选题意义

大学生就业形势严峻，“三全育人”理念为大学生职业生涯规划教育提供新方向，有助于提升大学生就业能力和质量。如今大学生面临着激烈的就业竞争，“三全育人”理念强调全员、全过程、全方位育人，能够为大学生提供更全面、系统的职业生涯规划指导，帮助他们更好地适应就业市场的需求。

响应国家人才培养要求，将立德树人与思政教育有机融合，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。大学生职业生涯规划教育不仅要关注学生的职业发展，还要注重培养学生的品德修养和社会责任感，将思政教育融入其中，使学生在职业规划中树立正确的价值观和人生观。

研究价值

满足学生发展需求，通过实践育人让学生将专业知识转化为实践能力，培养创新意识和社会责任感。大学生在职业生涯规划教育中，通过参与实践活动，能够将所学专业知识应用到实际中，提高实践能力，同时培养创新意识和社会责任感，为未来的职业发展打下坚实的基础。

推动社会公益事业发展，大学生参与志愿服务有助于更新社会公益服务内容，提升社会治理参与度。大学生积极参与志愿服务，不仅能够为社会公益事业做出贡献，还能够在实践中锻炼自己的能力，提升社会治理的参与度，为社会的发展和进步贡献力量。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标

构建“三全育人”视域下院系大学生生涯教育实践路径，旨在强化协同育人机制，使学校、家庭、企业等各方力量紧密合作，共同为大学生的职业生涯发展提供支持。通过优化职业生涯教育，丰富教育内容和形式，提高教育的针对性和实效性，帮助大学生更好地认识自我、了解职业，做出科学合理的职业规划。同时，完善促就业举措，为大学生提供更多的就业机会和资源，提高大学生的就业竞争力和就业质量。

研究内容

构建大学生职业生涯规划指导体系，包含“企业说”“导师谈”“朋辈行”“导员讲”四个模块。

“企业说”模块分为“校内说”和“校外说”两个方面。在校内说活动中，邀请专业相关行业管理人员、知名企业高管等，以讲座指导、专题培训等方式对在校同学进行行业形势、校企对接方面的指导，从企业管理人员角度谈就业形势，解答同学们的相关问题。在校外说活动中，组织学生走进企业，实地了解企业的运营和发展，增强学生对职业的直观感受。

“导师谈”板块，主要以主题讲座、团体辅导等方式开展，邀请就业指导专业教师、职业规划师等，从专业人士的角度解答就业困惑，对在校同学进行就业技巧、求职心态方面的指导。

“朋辈行”板块，主要以交流分享、座谈沙龙等方式开展，邀请我院、我校的校友、优秀学子等，从朋辈角度交流求职就业感悟，对在校学生进行学业规划、职业选择方面的分享。参考豆丁网的《朋辈引领——大学生创新实践下构建协同育人模式新探索》，发挥朋辈引领在大学生协同育人中的作用，从朋辈角度交流求职就业感悟，双向渗透，解决学生就业方面问题的同时也为学生积攒社会资源，让学生不仅“进得去”，还能“留得下”、“上得去”。

“导员讲”板块，主要以主题班会、年级周会等方式开展，通过各年级辅导员，对所带学生进行专题指导，重点放在就业政策的解读，就业程序的讲解上。

探索大学生志愿服务实践育人路径，提高志愿服务专业化程度，创新服务形式。

大学生志愿服务具有影响力大、活动力度强、专业化程度高、服务形式新颖等特点。社会对当代大学生积极参加志愿活动喜闻乐见，大学生志愿者在社区建设、西部开发、乡村支教等方面发挥着重要作用，不断扩大志愿服务的范围，提高社会影响力，培养学生良好的人际交往能力、团队协作能力，为学生创业就业积累经验，帮助青年团队树立正确三观，拓展思政教育实践路径。高校利用现代化信息技术，为青年学生团体提供参加社会志愿活动的机会，定期组织志愿者服务项目，鼓励学生积极参与家乡建设和社会经济体系改革，提高学