中国近代音乐教学课件 (1).pptx

中国近代音乐 单 位：漯河市第三高级中学 授课人：魏潇潇 学堂乐歌 20 世纪初国内新学堂开设乐歌课，教唱一些新歌，当时称之为“乐歌”，后来音乐界将这一时期的学校歌曲统称为“学堂乐歌”。 李叔同《夕歌》 江南丝竹《老六板》 学堂乐歌时期，选曲填词是常见的创作手法。 沈心工(1870-1947) 作曲家简介 上海人,学堂乐歌代表人物之一 1904年出版《学校唱歌集》 乐歌通俗流畅，注意儿童歌唱特点 《体操--兵操》；《铁匠》；《竹马》； 《黄河》(杨度词） 歌词与旋律有何特点？ 旋律进行是怎样的？ 思考 一字对一音 多为同音重复，级进进行 赵元任(1892-1982) 作曲家简介 歌曲《教我如何不想他》《卖布谣》《老天爷》 江苏武进人，我国著名的语言学家、作曲家 合唱曲《海韵》 钢琴曲《和平进行曲》 表达方式有何特点？ 歌曲创作方面有何特点？ 思考 诗歌，借景抒情，通过对春夏秋冬景物的描写，表现主人公对祖国、对旧友的思念之情。 宫商角徵羽 融入西洋音乐的和声进行 转调 中国艺术歌曲 中国艺术歌曲是在中西方音乐文化的多次碰撞交融中逐步发展起来的，经过引进模仿、学习借鉴、吸引融合后形成。 诗歌、音乐、钢琴伴奏三位一体 对比学堂乐歌与20世纪20年代艺术歌曲 学堂乐歌 艺术歌曲 创作形式 演唱形式 伴奏 表现内容 选曲填词； 少量创作 专业创作 集体演唱 独唱 无 钢琴 面向学生； 传递爱国情感 表现作曲家个人情感 冼星海(1905-1945) 作曲家简介 歌曲《游击军歌》《救国军歌》《到敌人后方去》《在太行山上》 广东番禺人，人民音乐家 大合唱《黄河大合唱》《生产大合唱》 交响曲《民族解放》《神圣之战》 结合歌词和音乐旋律的特点，谈一谈这首歌曲抒发了什么样的情绪？ 思考 作曲家通过三种情绪的对比，描绘了日寇入侵前后黄河儿女“喜、悲、恨”三种不同的场面，把人们对生活的热爱、对祖国的无限深情以及对日本侵略者无比愤慨的情感表达得淋离尽致。 喜 悲 恨 “学堂乐歌” “艺术歌曲” “抗日救亡” 传承中华民族 优秀音乐作品 中国近代音乐 谢谢观看