一幅名扬中外的画.doc

新郑市辛店镇辛店小学导学案 新郑市辛店镇辛店小学导学案 12.*一幅名扬中外的画 年级 三年级 主备人 柳颖欢 审核人 彭晓娜 课题 12.*一幅名扬中外的画 课型 略读 一、教学目标确立依据 课标依据： 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。 教材分析： 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代社会的小百科全书。这篇略读课文，便用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》。作者先对《清明上河图》做了简单的介绍：图画的年代、作者、画面内容、目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上图》的历史价值。 学情分析： 三年级学生抽象思维能力还不是很完善，要从一幅古画中感受到历史价值和文化积淀还比较困难，因此，在本课教学中可以使用多媒体手段，创设多种情境，使学生置身于课文中所描绘的情境之中，深入地理解课文内容。 二、教学目标 1.在预习的基础上，通过小组交流，正确读出“择 宫”等10个生字的读音，读准“都 乘”等三个多音字。 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 评价任务： 通过齐读、指读、组词读、打地鼠读、开小火车读的方式完成识字，通过造句完成多音字的运用，从而完成任务一。 通过小组合作，多次朗读，图片展示，视频欣赏，师生共读，完成任务二。 通过反馈调节环节，让学生畅所欲言，进而完成任务三。 三、教学重难点 教学重点：能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 教学难点：能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 四、学法指导 自主学习法 合作探究法 情境创设法 五、教学流程 （一）激趣导入，快乐启智 1.同学们，今天上课老师给大家带来了一首歌曲，请大家一起来欣赏。（音频播放清明上河图）这支歌曲以及图画描述的是同一副画，大家能猜到吗？（学生齐声回答清明上河图）清明上河图是中国十大传世名画之一，代表了我国古代绘画的最高水平，今天就让我们一起走进这服图画，感受它的魅力与风采。 2.理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名） （二）明确目标，乐学好知 1.自由读通课文： （1）默读课文，圈出生字 （2）画出难读的句子，多读几遍 2.说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。 3.结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。 （1）检查本课生字（带拼音读、去拼音读、） 择 宫 摊 贩 吏 驴 乘 笼 栏 貌 词语检测（齐读、男女生赛读） 张择端 故宫 摊贩 官吏 毛驴 一乘轿子 马笼头 古都风貌 一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。 （3）默读第一自然段，完成下面内容 画名、作者、年代、画面内容、保存地点 （三）合作学习，乐在其中 先自己默读课文2-4段，然后小组讨论交流《清明上河图》分别写了什么内容。 分小组回答，师相机总结本文是从人物众多、街市热闹、情景传神三个方面来描写《清明上河图》为什么会名扬中外的。 学法指导：光是画上的人物就有好几百个；画上的街市可热闹了。（先总写，再具体描述）阅读要善抓中心句。 （四）反馈调节，寓教于乐 本文通过对《清明上河图》中人物、场景等细节的介绍，诠释了其能名扬中外的原因，表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。 回顾拓展，乐享成功 当人们在博物馆看到《清明上河图》时，你会怎样向别人介绍呢？ 作业设计： 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 1.这句话写了画上的人物不但???????，而且???????（用句中的四字词语回答），表现了街上的热闹景象。 2.用画线的词语写句子。