《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 教学反思.docx

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 教学反思 对于古诗词的教学我一直认为是个难题，特别是初中阶段的宋词。本节课选取的是稼轩的豪放名作《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，词作写得是壮怀激烈、豪情满志，词中写梦境、写现实、用典故，对于初中学生来说，理解上有一定难度。 首先，为了激发学生的学习兴趣，我找到了辛弃疾的相关视频资料和名家范读音频资料，让学生积极投入到词作学习中来。然后课堂上充分运用独立学习、合作探究的方式，让学生更有效地参与其中，学生回答问题，老师作补充和总结，逐步深入，层层递进理解词作的意境。 其次，词作的分析，我主要从词的“壮”为切入口，分析其“壮”在何处?有军营生活的雄壮，有战斗场面的壮烈，有雄心壮志的豪壮，接着点明梦境与现实的差距，使学生恍然明白作者悲壮何来。从而完成对词作的解读。 应该说，这堂课的教学达到了我预期的目标:学生能全身心地投入对词的内容理解、对词人情感的把握，甚至对自身情感有所触动。通过这首词的学习，学生精神上受到了一次很好的洗礼，人格上受到了一次很好的熏陶。 不足的是学生历史知识匮乏，知识面狭窄，不利于他们更好地理解作品。许多所中知识都需要教师提供，讲授，课堂上会出现短暂的“冷”。内容量较大时间较紧，引导学生多角度考虑问题不多。综上，我要再接再厉，更上一层楼。