物质的密度----北师大版物理八年级下学期.pptx

6.2物质的密度;《物质的密度》教案?

一、教学目标?

知识与技能?

理解密度的物理意义，知道密度是物质的一种特性，能运用密度知识鉴别物质。?

掌握密度的定义、公式和单位，能进行密度单位的换算。?

学会测量固体和液体的密度，理解实验原理，会正确记录和处理实验数据。?

过程与方法?

通过探究实验，经历“提出问题-猜想假设-设计实验-进行实验-分析论证-评估交流”的科学探究过程，培养学生科学探究能力。?

通过对实验数据的分析，培养学生的数据分析能力和归纳总结能力，学会用比值定义法建立密度概念。?

情感态度与价值观?

培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，激发学生对科学探究的兴趣。?

通过实验操作，培养学生的团队协作精神，体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生学习物理的动力。?

二、教学重难点?《物质的密度》教案?

一、教学目标?

知识与技能?

理解密度的物理意义，知道密度是物质的一种特性，能运用密度知识鉴别物质。?

掌握密度的定义、公式和单位，能进行密度单位的换算。?

学会测量固体和液体的密度，理解实验原理，会正确记录和处理实验数据。?

过程与方法?

通过探究实验，经历“提出问题-猜想假设-设计实验-进行实验-分析论证-评估交流”的科学探究过程，培养学生科学探究能力。?

通过对实验数据的分析，培养学生的数据分析能力和归纳总结能力，学会用比值定义法建立密度概念。?

情感态度与价值观?

培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，激发学生对科学探究的兴趣。?

通过实验操作，培养学生的团队协作精神，体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生学习物理的动力。?

二、教学重难点?

教学重点?

密度的概念、公式和单位，以及密度单位的换算。?

用天平和量筒测量固体和液体的密度，理解实验原理，掌握实验步骤。?

教学难点?

理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。?

运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、判断物体是否空心等。?

三、教学方法?

讲授法、实验探究法、讨论法、归纳法相结合?

四、教学过程?

（一）导入新课（5分钟）?

情景创设：教师拿出两个体积相同的实心铜块和铝块，提问学生：“如何区分这两个金属块？”引导学生思考，并请学生用手掂量，感受它们质量的不同。由此引出问题：对于不同物质，在体积相同时，质量一般不同，那么对于同一种物质，它的质量与体积之间存在怎样的关系呢？?

展示实物：展示大小不同的铁钉、木块等物体，提问学生：“铁钉和木块都是由同一种物质组成的，它们的质量和体积有什么关系？”激发学生的好奇心和探究欲望，从而引入本节课的主题——物质的密度。?

（二）新课讲授（20分钟）?

探究质量与体积的关系?

提出问题：同种物质的质量与体积之间存在怎样的关系？不同物质的质量与体积的关系又有什么不同？?

猜想假设：鼓励学生大胆猜想，如“同种物质的质量与体积成正比”“不同物质质量与体积的比值可能不同”等。?

设计实验：引导学生讨论并设计实验方案，选择合适的实验器材（如天平、量筒、不同体积的木块和铁块等），确定实验步骤。向学生强调在实验过程中，要控制变量，对于同种物质，改变其体积，测量相应的质量；对于不同物质，要保证体积相同，测量质量。?

进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生正确使用天平和量筒，规范实验操作，如实记录实验数据。?

分析论证：实验结束后，各小组对实验数据进行分析处理，可以通过绘制质量-体积图像，直观地发现同种物质的质量与体积成正比，不同物质质量与体积的比值不同。?

密度的概念?

比值定义：在分析实验数据的基础上，引导学生得出：同种物质的质量与体积的比值是一个定值，不同物质的质量与体积的比值一般不同。这个比值反映了物质的一种特性，物理学中用密度来表示这种特性。某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度，用符号“ρ”表示。?

定义公式：密度的定义公式为ρ=m/V，其中m表示物体的质量，V表示物体的体积，ρ表示物质的密度。通过对公式的讲解，让学生理解各物理量的含义及单位。?

密度的单位?

国际单位：在国际单位制中，密度的基本单位是千克每立方米，符号为kg/m3。通过举例说明，如铝的密度为2.7×103kg/m3，表示体积为1m3的铝的质量是2.7×103kg。?

常用单位：介绍密度的常用单位克每立方厘米（g/cm3），并通过换算关系1g/cm3=1000kg/m3，帮助学生进行单位换算。?

密度是物质的特性?

分析讲解：结合实验数据和密度公式，向学生强调密度是物质的一种特性，它只与物质的种类和状态有关，与物体的质量和体积无关。例如，一杯水和一桶水，它们的密度是相同的，因为都是水这种物质，状态也相同。改变物体