高中信息技术浙教版选修1说课稿-4.2 基本运算和表达式.docx
高中信息技术浙教版选修1说课稿-4.2基本运算和表达式
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在让学生掌握基本运算和表达式的概念,通过浙教版选修1教材的相关内容,结合具体实例,培养学生的逻辑思维和编程能力,为后续学习编程打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的计算思维和信息意识。通过学习基本运算和表达式,学生能够发展逻辑推理能力,提高解决实际问题的能力,同时增强对信息技术的理解和应用意识,为未来学习和职业发展奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:基本运算符的使用和运算优先级。
难点:复合表达式的理解和编写。
解决办法:首先,通过实际操作演示基本运算符的使用,结合实例讲解运算优先级,帮助学生直观理解。其次,设计阶梯式练习,从简单到复杂,逐步提高学生编写复合表达式的能力。此外,组织小组讨论,鼓励学生分享解题思路,共同突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:计算机教室,编程软件(如VisualStudio、PyCharm等)
-课程平台:学校内部教学平台,用于发布教学资源和作业
-信息化资源:在线编程教程,相关教学视频
-教学手段:PPT演示文稿,实物教具(如运算符卡片),编程练习题
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“基本运算和表达式”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何理解运算符优先级?”、“如何构建一个复杂的表达式?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解基本运算符和表达式的概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“基本运算和表达式”课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过实际编程场景的例子,如编写一个计算器程序,引出“基本运算和表达式”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解基本运算符的使用和运算优先级,结合实例“计算一个表达式的值”帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生尝试编写不同难度的表达式,并在小组内互相检查。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,尝试编写表达式,并解决小组内遇到的问题。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解基本运算符和运算优先级。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握编写表达式的技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解基本运算和表达式的概念,掌握编写表达式的技能。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置编写包含多种运算符的表达式,并解释其运算结果,巩固课堂所学。
提供拓展资源:提供关于高级编程语言的运算符和表达式的书籍和在线教程,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的基本运算和表达式的知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
知识点梳理
1.基本运算符
-算数运算符:加(+)、减(-)、乘(*)、除(/)、求余(%)
-关系运算符:等于(==)、不等于(!=)、大于()、小于()、大于等于(=)、小于等于(=)
-逻辑运算符:与()、或(||)、非(!)
2.运算符优先级
-括号:先计算括号内的表达式
-乘除:从左到右依次计算乘法和除法
-加减:从左到右依次计算加法和减法
-关系运算符和逻辑运算符:从左到右依次计算
3.表达式
-由运算符和操作数(变量、常量)组成