2.5 动荡变化中的春秋时期 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

2.5动荡变化中的春秋时期教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2.5动荡变化中的春秋时期教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

本章节内容围绕春秋时期的政治、经济、文化等方面的变迁展开，旨在引导学生了解春秋时期的社会状况，培养学生的历史观。教材内容紧密联系课本，结合历史资料，引导学生通过自主学习、小组讨论等方式，深入理解春秋时期的历史背景和重要事件。

二、核心素养目标

1.培养学生运用史料分析历史现象的能力，理解春秋时期社会变革的原因。

2.增强学生的历史意识，认识春秋时期社会结构的变化对后世的影响。

3.提升学生的文化理解力，体会古代中国政治、经济、文化的发展脉络。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已初步了解中国古代历史，对夏商周时期有一定的认识，具备一定的历史时间观念和基本的历史事件了解。然而，对于春秋时期这一具体历史阶段的了解可能较为有限，对春秋时期的社会变革、诸侯争霸等现象的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，喜欢通过故事和事件来学习历史。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习春秋时期的历史时，可能会遇到以下困难：（1）对春秋时期的历史事件和人物关系理解困难；（2）难以把握春秋时期社会变革的复杂性和深远影响；（3）对古代历史文化的理解可能存在偏差，需要教师引导和纠正。因此，教学中需要注重引导学生通过史料分析和比较研究，提高历史思维能力。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、历史课件制作工具、电子白板操作软件

-课程平台：学校内部历史教学平台、在线历史教育资源网站

-信息化资源：春秋时期相关的历史图片、视频资料、历史地图

-教学手段：实物模型、历史角色扮演道具、时间轴图表、讨论卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示春秋时期的历史地图，提出问题：“同学们，你们知道这是什么时期吗？它有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾夏商周时期的历史，提问：“夏商周时期有哪些重要的历史事件？这些事件对后世有什么影响？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-春秋时期的历史背景：讲解春秋时期的政治、经济、文化环境，强调诸侯争霸和分封制的特点。

-春秋时期的重要事件：详细介绍齐桓公称霸、晋文公复国、吴越争霸等事件，分析其历史意义。

-举例说明：

-通过历史故事《管鲍之交》，让学生理解春秋时期士人之间的友情和忠诚。

-通过历史地图，展示春秋时期诸侯国的分布和相互关系。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论春秋时期诸侯争霸的原因和影响。

-角色扮演：让学生扮演春秋时期的历史人物，模拟历史场景，加深对历史事件的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-制作春秋时期的时间轴，展示各个重要事件的时间顺序。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生完成练习的情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的练习情况，进行个别辅导，帮助学生克服学习难点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：鼓励学生分享自己了解的春秋时期历史知识，如成语故事、历史人物等。

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调春秋时期的历史意义和现实启示。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：让学生谈谈本节课的收获，鼓励学生提出自己的见解。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调春秋时期的历史地位和影响。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读相关历史资料，撰写一篇关于春秋时期的历史小论文。

-提醒学生：作业要求按时完成，并注意书写规范。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握春秋时期的历史背景、重要事件、主要人物以及春秋时期的社会变革。具体包括：

-了解春秋时期的政治制度，如分封制、宗法制等；

-理解春秋时期诸侯争霸的原因和过程，如齐桓公称霸、晋文公复国、吴越争霸等；

-掌握春秋时期的重要历史人物，如孔子、墨子等；

-了解春秋时期的文化特点，如儒学、道家等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件、人物关系，提高了自己的历史思维能力，具体体现在：

-能够运用史料分析历史现象，如通过《左传》等史料了解春秋时期的历史；

-培养了比较思维，能够将春秋时期