《同步备课：冷热与温度》参考教案.docx

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苏教版科学四年级下1.1《冷热与温度》教学设计

课题

冷与热

单元

1

学科

科学

年级

4

学习

目标

教学内容：

本课将学生从感觉上的冷热引向可以测量的温度，教学生用温度计测量温度，并探究热水变凉的规律，本课教学内容分为三个部分。第一部分感受水的冷热差别，第二部分做热水变凉的实验，第三部分观察不同种类的温度计。

教学目标

1、通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。

2、学习温度计的使用方法，能连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下来。

3、通过分析图表，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律。

重点

学会正确使用温度计

难点

在一杯热水变凉过程中连续测量温度，并发现温度变化的规律

教学准备

玻璃温度计、烧杯、铁架台、三脚架、石棉网

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：感受水的冷热差别，形成温度概念

活动二：认识温度计，做热水变凉的实验

活动一：

1、观察图片想一想在夏天、冬天我们会有什么感受？

明确：在夏天我们会感觉到热，冬天我们会感觉到冷。我们感觉到温度的不同。

2、准备一杯热水、一杯温水和一杯冷水，现将两手的食指分别放入热水和冷水中，5秒后再同时放入温水中，比较手指的感觉

明确：放入热水中再放入温水中会感觉到冷。

放入冷水中再放入温水中会感觉到热。

小组讨论

说一说你对温度的理解，什么叫温度呢？物体的冷热程度叫温度。越冷，温度越低；越热，温度越高。

用手感受温度是不准确的，如何准确的知道水的温度？要想准确的知道温度，必须使用温度计

活动二：

1、实验室用的温度计，专门是用来测量液体温度的。它的结构包括三部分：液泡、刻度和液柱。

2、温度计单位为摄氏度（℃），想一想在使用温度计的时候我们应该注意哪些方面呢？

3、温度计注意事项

①用拇指、食指和中指捏住温度计上端，温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。

②将温度计下端的液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底和侧壁。

③待温度计的液柱稳定后再读数，读数时视线与液柱的上表面保持水平。

4、探究一杯热水在变凉过程中水温是怎么样变化的

◆安装好测温装置

◆每隔两分钟记录一次水温，连续记录6次

◆把记录的数据在方格纸上描点并练成线

学生预测结果

5、实验讨论

实验现象是什么？实验结论与你的假设一致吗？热水变凉的过程，温度的变化是先快后慢

假如继续观察下去，水温会怎么变化？继续观察会发现，水温下降速度越来越慢，达到某一温度时停止下降，保持不变

学生回答

学生动手感受

学生讨论

小组回答

学生实践

预测结果

填写报告单

小组讨论

认识温度概念，凭感觉感受温度不准确，引导学生学会使用温度计

在学生对温度有了一定的认识之后，让学生进一步的了解热水变凉过程中的温度变化规律，并掌握一些探究方法和技能

活动三：认识生活中常见的温度计

活动三:

1、生活中可以见到各种各样的温度计，它们具有不同的特点和用途。

探针式电子温度计：用来测量各种液体的温度，精度高

电子体温计：用来测量体温，读数更方便。

温湿度计：用来测量空气的温度和湿度。

红外线温度计：测量温度时不需要接触被测物，更方便、快捷

小试牛刀

1、物体冷热程度叫做_______________。

2、我们常用_________来测量物体温度。

3、温度计是由______,和______，_______几部分组成的。

4、热水变冷规律是_________,最后与_______的温度相同。

拓展学生对温度计的认识，了解根据不同情景，不同需要可以选择不同的温度计

课堂小结

通过这节课我们了解了什么是温度，知道要想准确的测量温度我们需要使用温度计，探究了热水变凉的规律，知道生活中根据不同需要选择不同种类的温度计

总结课堂

课后练习

上网查阅资料，看还有没有其它我们没学过的温度计？