《形形色色的人》.docx

《形形色色的人》

字里行间众生相，大千世界你我他。同学们，通过第五单元的学习，我们认识了争强好胜的小嘎子，强壮结实的祥子，视财如命的严监生，技艺高超的刷子李，天真可爱的容容，尽职尽责的小守门员，作者运用了多种方法将他们的特点刻画的淋漓尽致，那么在生活中，你遇到过什么样的人呢？请你用“___的___”格式写一写你想写的人。好，你来说。嗯，慢吞吞的同桌。你来，嗯，爱干净的妈妈。你来，爱画画的轩轩。嗯，同学们都能抓住人物的特点写想写的人。在人物的选择上，可以是熟悉的家人老师同学，也可以是见过一面的陌生人，这节课就让我们拿起笔去描绘我们真实生活中，大千世界里形形色色的人。

本节课我们要完成的学习目标是：学会确立写作对象，选取典型事例表现人物特点，学习描写人物的基本方法，运用人物描写方法，把人物特点写具体。下面让我们翻开书，看看此次习作的要求是什么？同学们边读边画出有用的信息。好，看你高高举起的小手，想必你心中已经有了自己想要的答案，请你说一说。你认为此次习作要求共有三条，一是写一个人，运用本单元学过的描写方法，表现人物特点，题目自拟。二是，写人的时候，要选取典型事例。三是，写完后交流评价，进行修改。嗯，你总结的很到位，请坐。同学们老师已将本次习作要求展示在大屏幕上了，请同学们读一读，并牢记于心。

同学们当我们确定好要写的人物时，接下来要做的就是明确人物特点，什么是特点？谁愿意说说你的见解？请这位女生说一说，嗯，你认为特点就是人或事物所具有的特别或特殊之处。理解非常到位，请坐。那么我们可以从哪些角度来描写人物特点呢？请你来说，嗯，你觉得可以从外貌、性格、兴趣爱好、能力、品质等方面来突出他的特点。你真是一个善于总结的孩子，掌声送给他。是啊，同学们，我们可以选择外貌上的特点，比如这个人的面容身材是什么样的，衣着体态又有什么独特之处。也可以选取性格上的特点，她是积极乐观，还是胆小害羞。可以是兴趣爱好上的特点，她是喜欢音乐还是热爱运动，她是热衷于美食还是醉心于旅游。还可以是他比较突出的能力，可能是他比较能言善辩，也可能是心灵手巧，当然还可以选取品质上的特点，例如乐于助人，拾金不昧等等。同学们你们了解了吗？

同学们当我们确定了写作对象，明确了人物特点后，就要选取典型事例来刻画人物了。什么样的事例才是典型事例？有没有同学来帮忙解答一下。嗯，看到同学们疑惑的样子，老师来帮帮你们吧！我来举一个我们学过的课文例子，两茎灯草这个片段，一般情况下人在临死前往往是交代一些重要的事儿，而作者笔下临死前的严监生就是因为点了两茎灯草而耿耿于怀，其吝啬程度真是无人能及啊，这样具有代表性的事例就是典型事例。书上也有这样的事例，请你打开书读一读“叔叔记忆力超群”，看看作者列举的事例，是不是都能表现人物特点。读完了吗？谁来说说怎样才能算上记忆力超群呢？请你说，你觉得只有记忆力超强，远远超过正常人，才能被称为记忆力超群。嗯，你把老师想说的答案总结出来了，你真棒！同学们我们来读一读事例2他记住了我昨天说的一句话和事例3.他能记住我的生日。.能体现出叔叔记忆力超群这个特点吗？是的，不能，因为这个大多数人都能做到，所以这两个事例不够典型。通过分析我们发现事例1他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例4那幅地图他只看了一遍，就能一点不差的画下来，这些都不是大多数人能做到的，所以.都是能体现出叔叔记忆力超群这个典型的特点。所以同学们在选择事例时要紧扣人物特点。

那怎么才能具体表现人物特点呢？我们就以事例四为例展开具体描写。请同学们先来读一读。读好了吗？这个事例包含两个意思，谁能说一说。请你，你总结的是叔叔是怎么看的，叔叔是怎么画的两个事例，请坐。很显然我们要加上动作来刻画人物特点。我们先来回忆书上类似的例子，找一个同学读读书上的这句话，后面那个女生请你。你读的可真认真啊，请坐，这句话中有哪个动词可以体现出小嘎子敏捷机灵，富有心计呢？是的，就是蹦来蹦去这个动词。所以我们在写作文时要准确推敲每个动作还要写好连续动作。那请同学们想像一下叔叔是怎样看地图又是怎样画地图的呢？好，你反映最快，你来说，你用叔叔看地图时凑到跟前眯起眼睛，时不时的用手指一指…叔叔画地图时，微低下头，勾画轮廓，偶尔会停笔沉思…这些动词来进行描写。你说的可真棒啊，老师都忍不住想给你一个大大的赞。除了动作外在表现叔叔记忆力超群外还可以加上哪些描写呢？你来说，你说可以加上神态描写，比如眉头紧蹙，嘴角微翘，眼睛一亮……你观察真仔细。你来说，还可以加上语言描写：浙江省下面是福建省…台湾是中国的一部分，决不能遗漏。他喃喃自语着。你的语言也很丰富，请坐。也就是我们可以运用多种方法对叔叔进行直接描写。

此外，还可以描写周围人的反应，间接写出人物特点。谁来说一说，我们本单元哪篇文章在描写人物特点时，运用了这种方法呢？好，请班长做代表带