7.1文化的内涵与功能说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx
7.1文化的内涵与功能说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化
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课程基本信息
1.课程名称：7.1文化的内涵与功能
2.教学年级和班级：2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化，高一年级全体学生
3.授课时间：2023年10月25日星期三下午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自觉、文化自信和批判性思维能力。通过学习文化的内涵，学生能够理解文化在人类社会中的重要性，培养对传统文化的尊重和传承意识。同时，通过探讨文化的功能，学生将学会分析文化对社会发展的影响，提升批判性思维和问题解决能力，为成为具有国际视野和跨文化沟通能力的社会公民打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点理解文化的内涵，包括文化的定义、特征和构成要素。
-理解文化功能的多样性，包括文化对社会发展、个人成长、经济活动等方面的作用。
-通过案例分析，掌握文化传承与创新的关系。
2.教学难点：
-难点一：文化的内涵理解。对于学生来说，抽象的文化概念难以具体把握，需要通过实例和比较来加深理解。
-例如，通过比较不同民族的文化节日，让学生感受文化差异，理解文化内涵的丰富性。
-难点二：文化功能的多样性。学生可能难以全面理解文化功能的复杂性。
-例如，通过分析文化对经济的影响，让学生认识到文化不仅是精神现象，也是经济活动的驱动力。
-难点三：文化传承与创新的关系。学生可能难以理解如何在传承中创新，创新中传承。
-例如，通过讨论古代文化在现代社会的应用，引导学生思考如何在保持文化传统的同时，进行创新性的发展。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有《哲学与文化》必修四的教材。
2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表和视频，如不同文化的代表性建筑图片、文化传承的视频片段等。
3.实验器材：准备用于文化功能分析的案例数据，如不同地区文化产业发展数据。
4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供讨论和交流的空间。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示不同文化的代表性物品，如中国的龙、西方的十字架等，引导学生思考这些物品背后的文化意义。
-提问：“同学们，你们认为什么是文化？文化在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
-引导学生讨论，激发他们对文化内涵的好奇心，为新课的引入做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-文化内涵的讲解：
-教师详细解释文化的定义、特征和构成要素，通过举例说明文化的多样性和普遍性。
-学生跟随教师的讲解，理解文化是人类社会特有的现象，是人们共同创造的财富。
-文化功能的探讨：
-教师通过案例分析，展示文化对社会发展、个人成长、经济活动等方面的作用。
-学生分组讨论，分析案例中文化功能的体现，如文化对经济的影响、文化对个人价值观的塑造等。
-文化传承与创新的关系：
-教师引导学生思考如何在传承中创新，创新中传承，举例说明古今文化传承与创新的实例。
-学生分享自己的观点，讨论如何在现代社会中继承和发扬传统文化。
3.巩固练习（10分钟）
-教师设计一系列与课程内容相关的练习题，如填空、选择题、简答题等。
-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
-学生展示自己的答案，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调文化的内涵、功能以及传承与创新的关系。
-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业，包括阅读教材相关章节、撰写文化传承与创新的小论文等。
-学生了解作业要求，确保课后能够巩固所学知识。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《文化自觉与民族复兴》节选：介绍文化自觉的概念及其在民族复兴中的作用。
-《文化传承与创新》案例研究：分析不同文化传承与创新的成功案例，如非物质文化遗产的保护与创新。
-《全球化背景下的文化冲突与融合》论文摘要：探讨全球化背景下文化冲突与融合的趋势和挑战。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以选择阅读上述拓展材料，深入理解文化自觉、文化传承与创新等概念。
-学生可以组织小组讨论，分享各自对文化传承与创新的理解，以及如何在日常生活中践行这些理念。
-学生可以调查当地的文化活动，如传统节日、民间艺术等，了解文化在当代社会的传承与发展。
-学生可以尝试创作文化作品，如绘画、诗歌、音乐等，表达对文化的理解和感悟。
3.实践活动建议：
-学生可以参与社区文化活动，如志愿者服务、文化展览参观等，亲身体验文化传承与创新的过程。
-学生可以参与学校或社区的文化节庆活动，如春节