2024年春九年级语文下册 第6课《鉴赏家》教学实录2 长春版.docx
2024年春九年级语文下册第6课《鉴赏家》教学实录2长春版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以《鉴赏家》为教学内容，旨在引导学生深入理解作品，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析作品的写作手法、人物形象和主题思想，帮助学生掌握九年级语文下册的文学鉴赏方法，培养学生的语文素养。
核心素养目标
1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过作品分析，学会从人物、情节、语言、主题等方面进行文学作品的鉴赏。
2.提升学生的审美情趣，使学生能够从作品中感受美的情感，体会作者的创作意图。
3.增强学生的语言表达能力和写作能力，通过模仿和创作，提升学生的语文综合运用能力。
学情分析
九年级学生正处于青春期，思维活跃，对世界充满好奇。在语文学习方面，学生已具备一定的阅读理解和分析能力，能够初步把握文章的主题和人物形象。然而，由于个体差异，学生的知识储备、阅读水平和学习能力存在一定差异。
知识层面：学生对文学作品的阅读量有限，对古典文学作品的鉴赏能力有待提高。部分学生对课文中的生僻字词和文言文句式理解困难，需要教师引导和讲解。
能力层面：学生在分析作品时，往往局限于表面，缺乏深入挖掘的能力。在写作方面，学生能够表达自己的观点，但语言表达不够准确、生动，缺乏文采。
素质层面：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生容易受到外界干扰，注意力不集中。在合作学习方面，学生能够与同伴合作，但沟通与协作能力有待提高。
行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生存在迟到、早退现象。在课下，学生阅读时间不足，对语文学习的兴趣不够浓厚。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师详细讲解作品背景、作者生平及写作手法，帮助学生建立起对作品的整体认知。
2.讨论法：组织学生围绕作品的主题、人物形象展开讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。
3.案例分析法：选取与课文相关的经典案例，引导学生进行对比分析，加深对作品的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示作品原文、图片、视频等多媒体素材，丰富课堂内容，提高学生的兴趣。
2.互动教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线测试、抢答游戏等，增强学生的参与度和学习积极性。
3.小组合作学习：通过分组讨论和协作完成的学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学流程
1.导入新课
详细内容：教师以《鉴赏家》中的人物形象为切入点，通过展示一幅与课文相关的画作或图片，引导学生思考：“这幅画中的人物是谁？他为什么会成为‘鉴赏家’？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课讲授
（1）作品背景介绍
详细内容：教师简要介绍《鉴赏家》的作者、创作背景及文学地位，使学生了解作品产生的时代背景和作者的创作意图。
（2）人物形象分析
详细内容：教师引导学生分析课文中的主要人物，如主人公、反派角色等，从性格、行为、心理等方面进行深入剖析，使学生了解人物形象。
（3）主题思想探讨
详细内容：教师引导学生探讨《鉴赏家》的主题思想，如对艺术鉴赏的探讨、对人生价值的思考等，培养学生的审美情趣和人生观。
3.实践活动
（1）角色扮演
详细内容：将学生分成小组，每组选择一个人物角色进行扮演，通过角色扮演，让学生更深入地理解人物性格和情感。
（2）创作短文
详细内容：要求学生根据课文内容，创作一篇短文，表达自己对作品的理解和感悟。
（3）知识竞赛
详细内容：组织学生进行知识竞赛，考察学生对课文内容的掌握程度，提高学生的学习兴趣。
4.学生小组讨论
（1）作品主题探讨
举例回答：学生讨论《鉴赏家》中“鉴赏”一词的内涵，以及作品对“鉴赏”这一概念的诠释。
（2）人物性格分析
举例回答：学生讨论主人公在作品中的成长历程，以及他在面对困境时的心理变化。
（3）艺术鉴赏方法
举例回答：学生探讨作品中的艺术手法，如象征、对比等，并分析这些手法在作品中的作用。
5.总结回顾
内容：教师对本节课的内容进行总结，强调《鉴赏家》的主题思想、人物形象和艺术手法，并引导学生思考作品对现实生活的启示。
用时：45分钟
教学流程具体分析及举例：
1.导入新课
2.新课讲授
（1）作品背景介绍
教师简要介绍《鉴赏家》的作者、创作背景及文学地位，使学生了解作品产生的时代背景和作者的创作意图。用时10分钟。
（2）人物形象分析
教师引导学生分析课文中的主要人物，如主人公、反派角色等，从性格、行为、心理等方面进行深入剖析，使学生了解人物形象。用时15分钟。
（3）主题思想探讨
教师引导学生探讨《鉴赏家》的主题思想，如对艺术鉴赏的探讨、对人生价值的思考等，培养学生的审美情趣和人生观。用时10分钟。
3.实践活动
（1）角色扮演
将学生分成小组，每组选择一个人物角色进行扮演，通过