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《朋友相处的秘诀》基于标准的教学设计

目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

基于口语交际：

（1）学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

（3）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

2.学情分析

（1）学生能够做到认真倾听，但是就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨还需

要引导。

（2）学生听人说话能把握主要内容，并能简要转述正在培养。

（3）多数学生能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。但是讲述故事力求具体生

动还需着力培养。

3．教材分析

《朋友相处的秘诀》选自人民教育出版社四年级下册第六单元，旨在引导学生主动参与集

体讨论，根据讨论目的学会记录信息、整理信息，能够清楚地、有条理地汇报小组的意见。另

外，“朋友相处的秘诀”这个话题也契合单元主题“成长”的内涵，“学会相处”是一个

人“成长”的重要体现。通过本次口语交际的训练，一是用朋友相处的秘诀指导学生的生活，

让学生反思自己的生活，发现自己在朋友相处中出现的问题，知道今后将怎样与朋友相处。二

是将小组讨论记录、整理信息的能力迁移运用到其他活动或学科的学习中。

教学重点：引导学生就“朋友相处的秘诀”这个话题主动参与集体讨论，并能说出个人见解。

教学难点：根据讨论的目的记录重要的信息，分类整理汇总小组意见。

教学目标

1.能与同学讨论、交流朋友相处的秘诀。

2.能根据讨论的目的，记录重要的信息。

3.能分类整理小组意见，做到有条理地汇报。

评价任务

1.通过创设情境，结合实际，小组合作交流评价学生能否就“朋友相处的秘诀”这一话题

积极参与交流并发表意见。

2.通过小组合作评价学生能否根据讨论的目的，记录重要的信息。

3.通过范例指导、互评改进等方式评价学生能否分类整理小组意见，做到有条理地汇报。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

1.通过学生身边事例，聊聊朋友间相处的烦

环节一恼。通过创设情境，结合生活经

创设情境2.引出本次话题，简单交流朋友间相处的秘历，引出本次交际话题，激发学

引出话题诀。生的表达愿望。

（5分钟）（完成目标一）（评价目标一）

活动一（10分钟）

1.确定小组交际的话题，提出要求，明确分工，

环节二分组讨论。通过交际话题，明确分工，

小组讨论2.展示讨论结果，并请小组成员论述。记录重要信息。

指导方法3.小组互评，提升记录质量。（评价目标一、二）

（15分4.观察教材范例，说启发，教师板书要点。

钟）

（完成目标一、二）

活动二（5分钟）通过分析范例、互评指导，

1.各组再次整合小组意见，调整记录单，师巡视改进调整汇总意见，逐步学会分

指导。类整理小组意见。

2.展示个例，简要互评。（评价目标三）

（完成目标三）

环节三活动一（3分钟）通过出示评价标准，组内成

全班汇报1.出示评价标准，组内确立汇报代表。