五年级英语语法课——现在进行时的教学设计.doc
五年级英语语法课——现在进行时的教学设计
一、教案取材出处
五年级英语教材《人教版》
《英语语法基础教程》
教育部基础教育课程教材发展中心发布的相关教学资源
二、教案教学目标
学生能够理解和掌握现在进行时的概念和用法。
学生能够正确运用现在进行时进行日常交流。
学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高英语语法运用能力。
三、教学重点难点
教学重点
现在进行时的构成：be动词ing
现在进行时的否定句和疑问句
现在进行时的常用句型
教学难点
现在进行时的否定句和疑问句结构
现在进行时与一般现在时的区别
现在进行时在句子中的正确运用
项目
内容
教学环节
操作步骤
导入新课
1.复习一般现在时；2.引入现在进行时；3.提出问题：什么是现在进行时？
新课讲授
1.讲解现在进行时的构成；2.分析现在进行时的否定句和疑问句；3.比较现在进行时与一般现在时的区别；4.讲解现在进行时的常用句型
练习巩固
1.完成课本相关练习；2.进行小组讨论；3.教师巡视指导
课堂小结
1.回顾本节课所学内容；2.总结现在进行时的重点难点；3.布置课后作业
四、教案教学方法
互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
任务型教学：设计一系列与实际生活相关的任务，让学生在实际操作中学习和应用现在进行时。
情境教学法：利用多媒体、图片和实物等手段，创设真实的生活情境，帮助学生理解现在进行时的使用场景。
合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
五、教案教学过程
导入新课
教师提问：“同学们，你们平时都做些什么呢？”
学生回答，教师总结：“今天我们要学习的就是描述正在进行的动作的现在进行时。”
新课讲授
教师展示“现在进行时”的构成：“Weare动词ing”
教师举例：“Wearereadingabook.”（我们正在读书。）
教师引导学生分析：“Are”是现在进行时的助动词，“reading”是动词ing形式。”
教师讲解现在进行时的否定句和疑问句：“Wearen’treading.”（我们不在读书。）
教师示范：“Areyoureadingabook?”（你在读书吗？）
任务型教学
教师分发任务卡片，每张卡片上有不同的场景描述，如“正在做作业”、“正在听音乐”等。
学生分组，每组选择一张卡片，用现在进行时描述场景。
小组代表向全班展示，教师点评。
情境教学法
教师利用多媒体展示不同的生活场景，如学生在图书馆、教室、操场等。
教师提问：“他们正在做什么？”
学生回答，教师引导使用现在进行时。
合作学习
教师将学生分成若干小组，每组分配不同的角色，如“学生”、“老师”、“家长”等。
每组根据角色扮演的场景，使用现在进行时进行对话。
教师巡视指导，鼓励学生积极参与。
课堂小结
教师总结：“今天我们学习了现在进行时，它用来描述正在进行的动作。我们要注意它的构成和用法，多加练习，提高我们的英语表达能力。”
六、教案教材分析
教材内容与实际生活紧密相关，有助于学生理解现在进行时的使用场景。
教材通过图片、实物和多媒体等多种方式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教材中的练习和任务设计，有助于学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
教材遵循循序渐进的原则，从简单到复杂，符合学生的学习规律。
七、教案作业设计
课后复习
学生将完成教材中关于现在进行时的练习题。
每位学生需完成10道选择题，5道填空题，1道简答题。
家庭作业
操作步骤：
家长或教师指导学生在家中观察家人正在进行的动作，如做饭、打扫、看书等。
学生记录这些动作，并尝试用现在进行时描述。
将这些描述写在纸上，并带到学校分享。
具体话术：
家长/教师：“亲爱的，你能帮我记录一下你现在在做什么吗？”
学生：“我正在洗碗/画画/看新闻。”
创作故事
操作步骤：
学生分组，每组分配一个场景，如“在公园里”、“在学校教室里”等。
每组用现在进行时编写一个小故事，描述该场景中正在发生的事情。
故事需包含至少三个角色和三个不同的动作。
具体话术：
教师：“同学们，我们的任务是编写一个现在进行时的小故事。你们准备好了吗？”
学生：“准备好了！”
在线练习
学生在在线英语学习平台上完成至少10道现在进行时的练习题。
教师将提供平台的和账号密码。
小组展示
操作步骤：
每组挑选一名代表，用PPT或白板展示他们的小故事。
小组代表需用英语流利地朗读故事，并解释他们的创意。
具体话术：
小组代表：“Helloeveryone,ourstoryisabout…”（大家好，我们的故事是关于…）
八、教案结语
教师总结：“今天我们一起学习了现在进行时，这是一种描述正在发生的动作的时态。通过大家的努力和合作