2024_2025学年高中历史第二单元古代希腊罗马的政治制度探究活动课“黑暗”的西欧中世纪2教学教案新人教版必修1.doc

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黑暗的西欧中世纪

【教材简析】西欧中世纪是欧洲社会历史发展的一个阶段，虽然没有在课本正文支配中出现，但支配了一个活动探究课。作为西欧社会发展的一个阶段，有承上启下的作用。通过本课的介绍，有利于学生对欧洲的历史有个大致的整体上的相识。本课延长开来与必修一古代中国的政治制度，西方文明之源——古代希腊罗马，近代西方资本主义制度的确立和发展，都可以建立联系，老师可以依据课时支配讲解内容的多少详略，但主要的历史发展线索要点到，因为西藏学生本身缺乏这样的联系实力。

【学情分析】西藏地区学生的历史基础学问薄弱，学习实力与内地相比较弱，虽然本课在教材上被支配成活动探究课，但是我仍将其处理为一般的新课讲授，着重带领学生整理思路，理清基本的学问框架。

【教学目标】

学问与实力

1.了解西欧封建社会政治经济思想文化的基本状况。

2.相识西欧到西欧封建社会后期的改变对后来近代资本主义制度建立起来的影响。

过程与方法

1.通过对西欧封建社会内容地分析，培育同学阅读教材的实力、学问重组的实力和分析问题的实力。

2.通过对西欧封建社会长期分裂，与中国古代封建社会相比较，培育学生运用比较、推断、联系、推理分析历史的实力。

情感看法与价值观

通过教学使学生感悟东西方文明的巨大差异性，以及在这种差异下不同的发展走向，以此相识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以主动的看法应对民族在历史发展中机遇与挑战。

【教学重难点】

重点：西欧封建社会的政治经济文化特征。

难点：西方近代资本主义制度如何从西欧封建制度下孕育出来的。

【教学方法】以讲解并描述为主，辅以材料分析、问题探究。

【课时支配】1课时

【教学过程】

导入新课：复习导入。从西方文明之源古希腊古罗马，近代西方资本主义制度的确立和发展，这两个单元的主要内容入手，从人类社会的一般规律引入西欧发展过程中，奴隶社会和资本主义社会之间的封建社会。

一、西欧主要封建国家的形成和发展

1、西欧主要国家英国、法国、德国的由来

(指导学生阅读课本，并通过带领学简洁了解罗马帝国分裂为东西罗马，侧重西罗马帝国灭亡后到公元1500年之间的状况，让学生知道西欧主要国家的由来）

2、西欧封建国家发展的基本特征：国家长期四分五裂，统一的中心集权统治很晚才出现。

【新课延长】比较西欧封建社会同中国古代封建社会的不同

西欧：长期四分五裂中国：专制主义中心集权下大一统的王朝（虽有分裂时期，但不是历史主流）

二、西欧封建社会的政治

过渡：早在公元3世纪，中国就已建立起统一的，中心集权的多民族国家。反观西欧，它的政治版图为什么却如此支离破裂？中心集权的封建统一国家为什么出现得如此之晚？这就不得不涉及西欧封建社会时期的某些重要特点了。

（老师对本课已学习的内容稍作概括，提出新问题引发学生思索，进而绽开下一步的教学）

1、体系严密的封建制度

2、政教冲突

3、城市的兴起

4、封建等级代表制的出现

（首先，为了减轻学生学习负担，以上内容概括均为课本原文展示，但是老师要帮助学生理清学问点之间的区分联系：第1和2小点西欧中世纪黑暗的表现，第3和4小点是西欧中世纪黑暗中孕育的光明。其次，为了在规定课时内完成本课教学，对接下来每个学问点的细微环节介绍可以结合课本介绍，同时也可以增加合适的例子，激发学生学习爱好，帮助学生更好地理解内容。比如介绍西欧的黑暗，教会的专制时，可以用布鲁诺遭遇火刑的史实。）

【概念辨析】西欧封建等级制度和中国西周分封制的区分

西欧：封建社会，我的附庸的附庸不是我的附庸

中国：奴隶社会，天子是天下的大宗，也是政治上的最高领袖

【师生互动】近代资本主义制度如何西欧封建社会中孕育出来

新航路的开拓、文艺复兴、宗教改革

本课小结:西欧的封建社会同中国的封建社会相比，表现出了迥然不同的特征，今日我们对这段历史的回顾，对我们更好的理解近代西方资本主义制度的产生和发展有了更深的相识。同时也让我们相识到了世界文明发展的多样性，让我们以更包涵的心态看待这个世界和我们自己的人生。

【作业布置】小论文归纳总结西欧封建社会的政治特点及形成缘由，

【教学反思】

本节课教学内容多且跳动性强，但课堂问题设置有层次性，难易适中。既体现课堂教学中学生的主体性，又结合了教材内容具有时代性；同时协作课件形象展示，能收到较好的教学效果。不足：因教学须要本节课支配在一课时内完成，造成课堂容量大，部分问题不能绽开叙述；同时若学生接受实力过差，也会导致学习效果不佳。