长方形和正方形的特征.docx

教学内容：人教2011课标版三年级上册第七单元80页 教学目标： 1、进一步认识长方形和正方形，熟练掌握长方形和正方形的特征。 2、通过比一比、折一折、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 教学重、难点： 重点： 进一步认识长方形和正方形及其特征。 难点： 通过比一比、折一折、量一量等活动，让学生自主探究出长方形和正方形的特征。 教学准备：课件一套、三角尺、直尺、长方形纸片、正方形纸片 教学过程： （一）、复习旧知，穿过迷宫 师：你能找出教室里哪些是平面图形吗？（放课件） 生：门，黑板，钟表，空调，桌面等。 师:咱们刚刚学过四边形，谁来给老师复习一下四边形的知识？ 生1：由4条直的边围成的封闭图形是四边形。 生2：四边形有4条直的边，4个角. 师：不错，看来同学们对于四边形的基础知识掌握得非常好。 （二）、观察猜想，探究新知 1、导入 我们今天就来学习长方形和正方形的知识。（板书：长方形、正方形） 2、观察猜想 师：学生们能不能认真观察课件上的长方形，好好猜想一它有哪些特点？（显示课件） 思考片刻。 长方形对边相等，有4个直角。（板书：猜想对边相等，有4个直角） 观察正方形猜想一它有哪些特点？（显示课件） 思考片刻。 正方形4条边都相等 有4个直角。（板书：4条边都相等，有4个直角） 3、自主探究，验证，归纳特征。 （1）长方形的特征 师：以上所说都是学生们的猜想，到底正确不正确呢？需要我们想办法去验证它。我们先来验证它的四个角是否是直角。（显示课件） 我们利用手上的三角尺方法来验证，现在前后4人为一组，小组成员采用不同方法进行验证，然后小组内部互相交流，最后汇报结果。 活动开始，学生自主探究，教师巡视加强活动指导。 得出结论：长方形的四个角都是直角（显示课件） 正方形的特征。（显示课件）同样的方法， 得出结论：正方形的四个角都是直角（显示课件） （3）量一量吧！ 师：好，这位学生是用量一量的方法得出长方形对边相等的结论，你还有别的方法吗？ 预设5：我把这张长方形纸片上下对折，发现上下边完全重合。同样的道理，左右对折，左右边完全重合，所以我的得出的结论是长方形对边相等。我的方法是折一折。（上台展示，显示课件） 师：学生们非常棒，通过你们的验证长方形的对边相等。 （2）正方形的特征 用这些方法来验证正方形边和角的特征。 师：通过学生们的自主探究，这些猜想都被我们验证了，那现在我们是不是就可以去掉猜想了呢？ 生说：可以。 学生们已经得到了它们的特征，那现在我们来认识一下它们各部分的名称。一般地，把长方形中较长的边叫做长方形的长，较短的边叫做长方形的宽。所以长方形是有两条长和两条宽。正方形的4条边都一样长没有长短之分，所以都叫做边。（板书:长、宽、边） （3）归纳长方形、正方形的相同点和不同点（显示课件） 学生根据长、正方形的特征可以很轻松地归纳出它们的相同点和不同点。 （三）、本课小结 师：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？ 生：认识了两个特殊的四边形，长方形和正方形，了解了它们各自的特点和联系。 师：同学们说的很不错，看来这节课的内容掌握的很好，现在老师来总结一下。（展示课件） ? 学生读一遍。 （五）、课堂作业 81页3.4题