2017.11小学英语教学中培养学生阅读理解能力的方法.pdf

教学论文 小学英语教学中培养学生阅读理解 能力的方法 郑州市惠济区老鸦陈中心小学 马俪 2017.11 小学英语教学中培养学生阅读理解 能力的方法 在小学阶段想要锻炼学生的英语阅读水平就要增强学生的知识 储备能力，锻炼学生养成良好的英语阅读习惯，还要让学生了解合理 的英语阅读方法。 阅读理解主要就是检查学生的英语语言综合使用水平，对于学生 来讲，他们认为最为困难的题就是阅读理解题。曾经有位学者这样说 过“得天下者源于阅读”，这就充分的说明了阅读是十分重要的，然 而英语阅读完全依赖理解。 一、激发阅读兴趣 兴趣是刺激学生主动学习的原动力，学生只有自己真正的对英语 阅读产生兴趣，它们才能拥有英语阅读的想法，使学生主动的投入到 英语学习里去。激发学生产生浓厚兴趣的主要因素就是导入教学，老 师要全身心的设计导入教学细节，在教学的过程中设置灵活多样的导 入方式，激发学生的英语阅读欲望。在日常教学的过程中，直观导入 和情景导入是最常见的教学导入方法。(一)直观导入。使用教学仪器 和英语阅读材料来促进学生积极的投入到阅读中来，如在阅读短文教 学中，老师首先给学生们展示一幅挂图，接着给学生们提供一些和挂 图有关的单词、短语，例如surprise，gotout，souvenir等等，让 学生们运用已学的知识再结合这些新单词来阐述图片的内容。由此一 来，不仅可以使学生掌握了图片的知识内容，还提升了学生们自主学 习的乐趣，激发了学生想要自主阅读的愿望。(二)情景导入。使用先 进的多媒体设备或者师生相互提问等的模式来创造学习的气氛，给学 生们提供英语交流的机会，使他们有身临其境的感觉，亲身的感受英 语语言的魅力。如在授课的时候，想让所有的学生都参与到英语语言 的学习时间中来，让学生阐述一下自己对于机器人的认知，这些知识 可以是自己所见、所闻、所想的，使学生们无所不言自由的去阐述， 从而达到激发学生学习的兴趣。除此以外，在每个单元的末尾都有以 猜谜游戏为主题的学习内容，在这个部分的学习中，学生们都比较积 极主动，发挥自己的想象力去推断问题，使学习的气氛非常的热烈， 激发了学生学习的热情。 二、阅读技巧训练 英语阅读技巧的训练包含两个内容：(1)阅读速度。英语阅读材 料都是由单词构成的，在阅读的过程中，要注意单词间的搭配，遇到 生词的时候可以通过查字典的方法来解决。然而每次遇到生词都去查 阅字典，这势必会影响阅读的速度。所以正确的阅读方法就是遇到生 词后，经过上下文来推敲生词的意思，这样就可以节省很多查字典的 时间，提升了阅读的速度。(2)阅读习惯。良好的阅读习惯可以提升 阅读速度，提高阅读能力。在阅读的时候，我们都是用眼睛来接受信 息的，眼睛在阅读的时候处于跳动状态，具有间歇性。会阅读的人在 阅读的时候，每行移动眼睛不超过两次，这样的阅读方法会有很宽的 认知度。所以锻炼增宽眼睛的认知度，从开始看一个单词到看一组短 语，再到看一个完整的语句。日常学习中，有的学生会使用钢笔等点 着单词去阅读，同时还伴随着脑袋的前后左右晃动，这样附加的动作 严重的影响了阅读的速度。 三、阅读策略实施 语言和文化都有着密切的关联，语言是文化的承载，不同的国家 和民族有着不同历史文化、地理位置、传统生活习惯和思维方法，这 在语言表达的时候就会有很多的差别。所以，通过阅读来展现文章的 形象就要有丰富的文化底蕴、社会生活经验和相关的科学文化知识， 学生只有这样的知识和经验为依托，方能进行更好的思维探索和推理 研究，才能更好的了解所学知识。在阅读即将要开始的时候，首先让 学生在大脑里有相关的话题知识储备，让学生自主的去讨论有关的知 识，最后得出汇总的知识点。学习语言是一个长期坚持的事情，仅仅 依靠课上的那点知识是不可能达到预期效果的，一定要进行大量的文 章阅读，这就要进行合理的文章选择。首先根据学生自身的特点以及 年龄特征来挑选文章，一定要遵照由简到难的顺序来进行;其次所有 挑选的文章一定要简单易懂，挑选那些适合该阶段学生年龄的文章。 除此之外，那些具有代表性的可以促进学生身心健康的文章以及代表 先进技术具有时代意义的科学文化知识都可以在挑选的范围之内。