九年级道德与法治下册 第一单元 中国与世界 第一课 生活在地球村 第2框 村里的烦恼也不少说课稿 人民版.docx
九年级道德与法治下册第一单元中国与世界第一课生活在地球村第2框村里的烦恼也不少说课稿人民版
一、设计思路
本课围绕“生活在地球村，村里的烦恼也不少”这一主题，通过案例导入，引导学生思考全球化背景下的问题，结合教材内容，分析解决村里烦恼的方法。以小组合作学习为主要形式，培养学生的合作意识和解决问题的能力，提升道德法治素养。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生具有全球视野，提高道德法治素养。通过学习，学生能够认识到全球化背景下村里烦恼的普遍性，增强社会责任感和问题解决能力。培养学生尊重多元文化，学会在全球化中维护国家利益，树立正确的价值观和国际观。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解全球化背景下村里烦恼的多样性及其原因。
2.掌握解决村里烦恼的方法和途径。
难点：
1.如何将全球化理论与村里具体问题相结合进行分析。
2.培养学生提出有效解决方案的能力。
解决办法与突破策略：
1.通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解全球化对村里生活的影响。
2.采用角色扮演和情景模拟，让学生体验不同角色，激发学生提出解决村里烦恼的创新思维。
3.结合教材内容，指导学生运用法律知识和社会责任感，形成解决问题的合理策略。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材。
2.辅助材料：准备与地球村概念相关的图片、世界地图、全球化影响的视频片段等。
3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示教学幻灯片和视频资源。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以及黑板或电子白板用于板书和展示关键信息。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示地球村主题的图片或视频，提问学生：“你们认为生活在地球村意味着什么？”
-回顾旧知：简要回顾全球化的概念和影响，引导学生回忆之前学习的相关知识。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解全球化对村里生活的影响，包括经济、文化、环境等方面的变化。
-举例说明：通过实际案例，如村里资源分配不均、环境污染等问题，帮助学生理解全球化背景下的村里烦恼。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己家乡的全球化现象，探讨如何解决村里烦恼。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据所学知识，设计解决村里烦恼的方案，可以是政策建议、社区活动等。
-教师指导：教师巡视各组，提供指导和建议，确保学生方案的科学性和可行性。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调全球化背景下村里烦恼的解决需要多方面的努力。
-强调合作与责任的重要性，鼓励学生在生活中积极参与解决村里烦恼。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生撰写一篇关于如何解决村里烦恼的短文，内容应包括问题分析、解决方案和实施步骤。
-提醒学生注意作业的格式和字数要求，确保作业的质量。
6.拓展活动（约10分钟）
-组织学生进行角色扮演，模拟联合国会议，让学生代表不同国家讨论村里烦恼的解决方案。
-引导学生在活动中学会尊重多元文化，增强国际视野。
7.反馈与评价（约5分钟）
-教师收集学生的作业和拓展活动成果，进行评价和反馈。
-鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
8.课堂延伸（约5分钟）
-提供一些与全球化相关的课外阅读材料，引导学生进行自主学习。
-安排课后讨论小组，让学生继续探讨村里烦恼的解决方案。
整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，旨在提高学生的道德法治素养和全球视野。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够理解全球化对村里生活的影响，包括经济、文化、环境等方面的变化。
-学生能够识别并分析全球化背景下村里烦恼的多样性及其原因。
-学生能够掌握解决村里烦恼的基本方法和途径，如政策建议、社区活动等。
2.能力提升：
-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了合作沟通能力。
-学生在分析问题和提出解决方案的过程中，提升了批判性思维和创新能力。
-学生通过实际操作和模拟联合国会议等活动，增强了实践操作能力和组织协调能力。
3.思维发展：
-学生能够从全球化的视角审视村里烦恼，培养跨文化思维和全球视野。
-学生在讨论和解决村里烦恼的过程中，学会了辩证思考，提高了分析问题的能力。
-学生在反思和总结学习过程时，培养了自我评价和反思能力。
4.道德法治素养：
-学生认识到全球化背景下村里烦恼的解决需要多方面的努力，增强了社会责任感。
-学生在参与讨论和活动时，学会了尊重多元文化，树立了正确的价值观和国际观。
-学生在运用法律知识和社会责任感解决村里烦恼的过程中，提升了道德法治素养。
5.行动实践：
-学生能够将所学知识