求比一个数多(少)几教案.doc

教学设计 解决问题 （求比一个数多几或少几的数） 蒋长哲 瓦店镇一中 解决问题 （求比一个数多几或少几的数） 教学目标： 1 、使学生会分析、思考、解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 2 、在学生解决问题的过程中，培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。 教学重点： 学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 教学难点： 会用所学知识解决生活中的实际问题 教具准备： 课件 教学过程： 一、复习导入。 1、课件展示分析过程： （ 1 ） 石榴 比 梨多多少？ （ 2 ） 苹果 比 桃少多少？ 二、设置情境，提出问题。 1 、出示情境图，补充信息，学生标注数据： 四排红旗下写班级，其中一班 12 面。 2、能不能用这种比较算出其他班有几面红旗呢？ 三、探究新知。 1 、教学例 4 之（ 1 ）。 （ 1 ）读题后引导分析：知道了什么？要求什么？ （ 2 ）能不能用画简图的方法解决？ （ 3 ）模仿课件画图。 （ 4 ）从图上看出什么数量关系？ （ 5 ）怎样列式？ （ 6 ）检查一下解答是否正确。 （ 7 ）引导口答。 2 、同法教学例 4 之（ 2 ）。 3 、拓展：你能利用统计图算出四班的小红旗吗？ 4 、简化思考过程： （ 1 ）简图法：先画出同样多的（数字大了就不画那么多），再补上多的或删去少的。 （ 2 ）线段法：先画一条线段表示给出的数，再画一条同样长的线段补上多的或删去少的。 （ 3 ）题上标注法：不画图，直接在“比”字后的量上标数字，在这个数的基础上是多就用加法（少了就用减法），求出另一个量。 四、知识运用：第 24 面做一做 1 、课件引导理解数量关系，学生画线段图辅助理解。 2 、引导书写算式和回答。 五、课堂小结： 求比一个数多几的数，就用这个数加上多的部分； 求比一个数少几的数，就用这个数减去少的部分； 六、比较：“求一个数比另一个数多（少）几”和“求比一个数多（少）几的数” 七、课堂作业：第25页练习四 1 2 3 八、板书设计。 求比一个数多几的数： 12 ＋ 3 ＝ 15 （面） 求比一个数少几的数： 12 － 4 ＝ 8 （面） 教学反思：