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《四季变化的影响》

一教学目标：

1科学知识：说出四季变化对动植物以及人类生活的影响。

2科学探究：通过观察、比较、分析、判断、资料阅读等活动，发现四季变化对动植物

及人类生活的影响。

3科学态度、STSE：能够主动地搜集获取信息解决问题，开展接受式探究活动。

4科学、技术、社会与环境：了解人们发现了四季变化对动植物以及人类的影响，依靠科技手段降低季节变化对人们的工作和生活活动的影响。

二教学重点：

说出四季变化对动植物以及人类生活的影响。

三教学难点：

训练搜集资料、比较、分析、归纳、类比推理的能力。

四教学方法：

观察法、比较法、归纳法、资料收集整理法

五教具学具：

教具——PPT?

学具——图文资料（春夏秋冬中的动植物，人类的生产生活）

六教学过程：

（一）组织教学，师生互致问好。

（二）情境创设——习旧迎新

习旧：复习上一课时所知的四季特征。

迎新：探究四季变化有什么影响？

【设计意图：引发学生探究兴致。】

（三）探究新知

1组织学生研讨季节变化对人们着装上的影响

问题：

说一说你在一年四季中着装的变化，想一想为什么会有这样的变化？

师生一同分析书P19的四幅图——

①春夏秋冬四款不同面料的成衣：

春装——薄款休闲罩衣????夏装——棉质短袖衫

秋装——毛衣????????冬装——棉袄、羽绒服

②变化的依据：

◆随着气温的变化随时增减衣物，确保人体的舒适度。

◆一年四季人们的着装趋势：

夏薄冬厚，春秋居中，个人体质，决定取舍。

指导学生探究不同季节人们的生产生活的活动开展也不相同

问题：下图中人们的活动，分别发生在什么季节？

师生一同分析书P20的四幅图——

⑴春夏秋冬人们的不同活动：

春天——农民在田野中进行春耕???夏天——人们在泳池中嬉戏

秋天——采收枝头上的累累硕果???冬天——堆雪人、打雪仗……

⑵学生取出自备资料，进行相关交流活动

【设计意图：在培养相关能力的同时，了解更多季节变化对人的影响。】

组织学生探究四季变化对动植物的影响

——石榴树（书中）P21是这样描述的：

春天开花夏结果，秋季成熟冬枝秃。

﹛●可引导学生交流身边常见植物，如柳树、京桃、杨树或其他植物，更可直观感受﹜

﹛※针对学生可能提出的“光秃的枝干”，点明是为了给来年的焕发生机提供营养储备。﹜

——天鹅（书中）P22是这样描述的：

春天：北方湖面孕育新生命

夏天：共同精心抚养小宝宝

秋天：做好举家南迁的准备

冬天：在温暖的南方幸福生活

﹛▲对于学生提出的还有不发生“南迁”行为的，可适当补充[冬眠]内容，拓展相关信息﹜。

（四）总结延伸

1谈收获——组织学生交流本节课的收获。

2布置作业——课余时间继续收集相关资料。

七板书设计：

2四季变化的影响

㈠季节变化对人们生活、生产的影响

?㈡季节变化对植物的影响——石榴树……???????息息相关意义深远

?㈢季节变化对动物的影响——天鹅……

八、教学反思

四季温度不同，所引发的一系列变化也就不尽相同，不论是人们的生活生产活动，还是自然界中的动植物，都会“聪明”地利用自身的优势，来规避任何可能对其产生不良影响的事情，从而令其拥有可继续繁衍生息的适应环境。明白了这些那么在教学过程中就会有所侧重，同时结合本地区的实际情况，更容易让学生感同身受，从而掌握相关内容。