《智闯古城堡》名师教学设计.docx

学而优教有方

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智闯古城堡

【教学目标】

1.理解并掌握“广播”积木的使用。

2.能够通过编程实现不同角色间的信息传递。

3.能够结合“广播”和“对话”积木，实现智闯古城堡的作品效果。

【教学重难点】

教学重点：理解并掌握“广播”积木的使用。

教学难点：通过编程实现多个角色间的信息传递。

【教学资源准备】

1.“智闯古城堡”的作品素材文件以及完整作品案例效果。

2.教师可以提前准备一些有关信息传递的微视频，帮助学生理解信息传递的“信号”标志。

3.提前准备相关的微课视频，帮助学生更好地理解、学习。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

导入新课

同学们，上节课我们帮助编程猫补充了一些能量，帮助它继续前行。这节课，编程猫来到了一座城堡废墟，我们一起看看它在这里发生了什么样的探险故事……

请大家认真阅读课本上的剧本内容，提取其中的关键信息。

这节课，我们就一起通过编程完成编程猫和守卫甲之间的故事编写。

学生阅读剧本，提取剧本关键信息内容，明确创作目标。

通过连接上节课的学习情境，帮助学生快速融入课堂学习，通过阅读剧本，明确学习目标。

（二）

教授新课

活动1：什么是“广播”？

要想实现“编程猫”和“守卫甲”之间的故事编写，关键在于实现它们之间的信息传递。这就需要用到“事件”模块中的“广播”积木了。到底什么是“广播”呢？其实，在我们的生活中，处处都可以看到“广播”的案例。比如上课的铃声响起，我们知道要回到教室上课了，上课铃声的信息就是“广播”，早上定的闹钟响了，我们知道要起床了，闹铃传递的信息也是个“广播”，在我们的积木盒子中，就有一组“广播”积木，帮助编程中的各个角色传递信息。

引导学生仔细阅读教材35页表格中的内容，谈谈对“广播”积木使用的理解。

学生思考，联系生活中广播的原理。

学生阅读表格中内容，思考“广播”积木的用法。

通过生活实例帮助学生理解广播的含义，理解信息传递的关键。初步了解“广播”积木的功能作用。

（二）

教授新课

活动2：懂礼貌的阿短

相信同学们已经迫不及待想要试一试“广播”积木的神奇了，课本上的“试一试”活动中，通过“广播”设计了“懂礼貌的阿短”。请你根据课本中的提示，自己尝试实现“懂礼貌的阿短”编程作品。

哪位同学能给大家展示一下你的作品？并谈谈你对“广播”积木的理解？

学生描述自己对“广播”的理解。

教师强调“广播”积木的使用方法及注意事项：发送广播与收到广播的内容必须完全一致。

学生根据课本提示自主尝试实现编程作品效果。

学生代表展示作品效果，并表达自己对“广播”的理解。

通过学生自主学习掌握“广播”的使用方法，理解“广播”的含义，培养学生的自主学习能力。

（二）

教授新课

活动3：闯关设计

相信大家已经学会了“广播”的使用，接下来，我们需要应用“广播”积木，实现“编程猫”和“守卫甲”之间的故事。请大家根据课本中的内容提示，和同桌合作完成“编程猫”和“守卫甲”之间的故事编写。

小组作品展示。

教师整体梳理作品创作思路，强调易错点。

学生完善作品。

同桌两人合作，完成“编程猫”和“守卫甲”之间的故事编写。

作品展示。

完善作品效果。

通过和同桌合作，根据课本中的内容提示，完成作品，培养学生的合作意识，锻炼学生的阅读理解能力。

（二）

教授新课

活动4：安全过马路

生活中的红路灯，也在时时刻刻向人们传递着信息。请大家以小组为单位，根据活动要求，合作完成“安全过马路”的编程作品。

小组作品展示、讲解。

教师引导梳理作品创作思路及关联逻辑，帮助学生理清作品创作思路。

作品完善。

小组合作完成“安全过马路”的编程作品。

作品展示讲解。

完善作品。

通过小组合作，结合本节课的学习，完成“安全过马路”的作品，检验学生的学习效果，培养学生的合作探究能力。

（三）

课堂小结及作业

总结梳理本节课的知识内容。

学生自主总结本节课的学习收获。

布置作业：完善“守卫乙和编程猫的问答过程”程序及猫老祖出现的动画效果，并以舞台上出现文字“接下来的故事……”结束。

回顾总结本节课内容。

完成作业。

梳理本节课知识点，培养学生的归纳总结能力。

通过作业，进一步巩固本节课所学知识。