成果展示会基于标准的教学设计.doc

PAGE1 / NUMPAGES2 《成果展示会》教学设计 一、课程标准相关要求 1.科学概念：了解某些材料的性质能将材料的特性与它的用途相联系。增强对新事物的敏感性激发创新意识。 2.探究能力： (1)能选择自己擅长的方式(语言文字图表模型等)表述研究过程和结果 (2)懂得交流与讨论可以引发新的想法。 3情感态度与价值观：乐于用学到的科学知识改善生活。。 二、教材分析 学生在经历了提出问题制订研究方案经历探究过程后，自然而然地需要进行展示活动。这节课不仅为学生提供展示交流的平台，还设置了作品拍卖活动，有益于增强学生的知识产权意识。 教材鼓励学生通过互联网进行交流。《多用连体雨衣的研究》呈现的是研究报告的展示方式；建留言区”的目的是鼓励学生对他人的研究过程和结果进行验证、思考、评价，同时也希望收到更多的“金点子”；“橱窗区”呈现的是展板展示的方式；“拍卖区”呈现的是实物展示方式，同时也是商品拍卖会。 本课需要建立的科学概念有：成果展示的方式。 三、学情分析 学生经历了一段时间的改进与制作过程，有了许多经验和感受，需要搭建一个舞台给学生以展示。经过了四年的科学学习，学生对科学实践的过程有了一定的掌握，因此，教师不能简单地把成果展示会看作是一次交流活动，要站在科学学习的一段经历总结的高度看待这节课，永葆学生热爱科学、学科学、用科学的热情。 学习目标 1用自己擅长的方法表达自己的问题和研究思路、方法、过程、结果。 2团结协作，开好成果展示会。 教学重难点 重点:积极参与展示活动的前期制作活动 2难点:学生作品完成情况控制。 教学准备 展位的设置、活动要求。。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 情景引入 发布召开“成果展示会信息。 展示内容:发现的问题，经历的改进和制作过程，改进的效果。 场地展示形式： 展板区:对改进后的雨具特点、功能、使用方法的介绍。 留言区：发表自己的感想和体会；征集“金点子”留言。 橱窗区:用画报形式展示发现的问题和改进的思路、过程、效果。 拍卖区:实物展示自己改进雨其或其他制作。标注拍卖价格、联系方式。 3校园网展示。上传到指定的栏目内。可以是图文的形式。也可以拍摄小视频展示。 了解展示会活动的内容和方式。 讨论、选择展示的内容、展示的形式。 了解内容，积极参加。 展示内容要体现科学探究的一般步骤:提出问题;进行猜想和假设；制订计划；设计实验;收集信息；获取事实与证据；检验与评价;表达与交流 环节二 进行制作 指导学生选择合适的方式展示。 指导小组或个人设计、制作相关展板、报告拍摄计划等内容 确定参加展示的方式。 进行相关制作。 达成[学习目标1] 环节三 布置展区 组织能力强热心的同学成立“展会组”，设计教室(走廊)的展区布置。 成立展会组，处理展会相关工作。 画出展区分布图。 课下了解其他同学展示的方式和内容，进行调整 有效保障活动的展开。 环节四 开展成果展示会 指导并协助展会组成员收集、布置展会。 积极上交(上传)展示的内容，协助布置展会 督促计划落实到行动。 达成[学习目标2] 教学反思