1.5 数据与大数据（说课稿）高中信息技术必修1数据与计算同步高效课堂（浙教版2019）.docx
1.5数据与大数据（说课稿）高中信息技术必修1数据与计算同步高效课堂（浙教版2019）
主备人
备课成员
教材分析
1.5数据与大数据（说课稿）高中信息技术必修1数据与计算同步高效课堂（浙教版2019）
本节课内容与课本紧密相连，以数据的概念、类型和特点为基础，引导学生了解大数据的概念、特点及其在现代社会中的应用。通过实际案例，让学生认识到数据在信息技术发展中的重要性，培养他们运用数据分析和处理的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习数据与大数据，学生能够认识到数据的价值，提升对信息处理的敏感度和批判性思维；同时，通过实践操作，学生能够锻炼计算思维，学会运用信息技术解决实际问题，并培养在数字化环境中的自主学习能力和创新精神。
学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，他们的信息素养和信息技术能力呈现出多样化的发展趋势。在知识方面，学生对计算机基本操作和互联网应用有一定的了解，但具体到数据与大数据的概念，他们的认识可能较为浅显。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但面对复杂的数据处理任务时，可能缺乏有效的策略和方法。
在素质方面，部分学生可能对数据的重要性认识不足，缺乏对数据隐私和安全的关注。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这需要在教学过程中加以引导和调整。
针对这些学情特点，本节课的教学设计应注重以下几点：
1.突出数据的实际应用，激发学生的学习兴趣，通过案例教学让学生体会到数据在现实生活中的重要性。
2.结合学生的认知水平，设计由浅入深的教学活动，帮助学生逐步理解和掌握数据与大数据的相关知识。
3.关注学生的个体差异，提供分层教学，满足不同学生的学习需求。
4.强化学生的信息素养和计算思维，培养学生的数据分析和处理能力。
5.培养学生的团队协作精神和创新意识，通过项目式学习提高学生的实践能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、数据采集设备（如传感器）、数据展示软件（如Excel、Tableau）
-课程平台：学校内部网络教学平台、在线学习平台（如慕课平台）
-信息化资源：数据集下载链接、数据分析案例库、相关学术论文和报告
-教学手段：多媒体课件、视频教程、互动式教学软件、小组讨论工具
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：展示城市交通拥堵、购物数据分析等现实场景，引导学生思考数据在生活中的应用。
2.提出问题：为什么我们需要数据？数据是如何帮助我们解决问题和做出决策的？
3.引导学生思考，激发学习兴趣，为后续课程学习奠定基础。
二、讲授新课（20分钟）
1.数据的概念及类型（5分钟）
-讲解数据的概念，举例说明数据在生活中的应用。
-介绍数据的类型，包括结构化数据、半结构化数据和非结构化数据。
2.数据的特点（5分钟）
-分析数据的特点，如客观性、精确性、时效性等。
-结合实例，让学生体会数据在分析过程中的重要性。
3.大数据的概念及特点（10分钟）
-介绍大数据的定义，阐述大数据与传统数据的区别。
-分析大数据的特点，如数据量大、速度快、类型多等。
4.数据分析工具及方法（5分钟）
-介绍常见的数据分析工具，如Excel、Python、R等。
-简要介绍数据分析的基本方法，如数据清洗、数据可视化等。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论：针对课堂所学内容，进行小组讨论，巩固所学知识。
2.教师提问：针对学生的讨论结果，进行提问，检验学生对知识的掌握程度。
四、课堂提问（10分钟）
1.教师提问：围绕课堂所学内容，提出问题，引导学生深入思考。
2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：结合课堂所学内容，提出问题，引导学生思考和讨论。
2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。
3.教师点评：针对学生的回答，给予及时、中肯的评价，鼓励学生继续努力。
六、核心素养能力的拓展要求（10分钟）
1.信息意识：引导学生关注数据在生活中的应用，提高信息素养。
2.计算思维：通过数据分析案例，培养学生的计算思维能力。
3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术解决实际问题，提高创新意识。
七、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2.拓展延伸：布置课后作业，引导学生进一步学习和探究。
教学时间：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数据库资源：介绍各类公共数