《捕捉生活瞬间》教学设计.doc

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《捕捉生活瞬间》教学设计

教学目标

1、通过教学初步了解摄影艺术的发展，掌握相机使用的基本方法和基本的摄影技术。

2、通过对优秀作品的欣赏和摄影实践活动，提高对自然、对生活的审美能力，能主动、及时地捕捉身边美好的瞬间。

3、通过学习增强学生对大自然、对生活的热爱。

教学重难点

教学重点：对摄影这门艺术有初步的了解，学会对作品的综合评价。

教学难点：能以照片的形式，拥有艺术的美感记录下美好的瞬间。

课前准备

教师：中外优秀摄影作品做成课件。

学生：收集摄影图片和有关摄影的历史资料等。

教学过程

活动1【导入】启发谈话

一、启发谈话，激发兴趣。

1、展示摄影作品：《我要上学》，问：从这张照片中你看到了什么？说说对这件作品的感受。如果让你给这幅照片取名字，你会取什么名字？

2、展示《希望工程》的系列照片。

感受：摄影能够触动人们内心最柔软的部分，给人以感动。

3、学生交流：学生将收集的关于摄影的历史资料，分小组交流，每个小组派一位代表谈谈关于摄影的历史情况。

4、教师总结：

（1）早在一个多世纪以前，尼埃普斯是这样得到照片的：他用一架照相机，从窗口把景物拍摄在锡和铅的合金片上，感光材料是一种感光后能变硬的沥青，那张照片共曝光8小时。

（2）1839年8月19日，法国画家达盖尔公布了他发明的“达盖尔银版摄影术”，于是世界上诞生了第一台可携式木箱照相机；1841年，光学家沃哥兰德发明了第一台全金属机身的照相机。该相机安装了世界上第一只由数学计算设计出的、最大相孔径为1：3.4的摄影镜头。

活动2【讲授】欣赏作品

二、欣赏作品，表达感受。

1、师出示品牌：PPT摄影图片，请生欣赏。

2、请生谈谈摄影的类别：（学生发言）内容分：风景、人物、静物等。形式分：新闻摄影、艺术摄影。用途分：商业摄影、非商业摄影。

3、展示：艺术类摄影作品、记录类摄影作品、商业类摄影作品，引导学生如何来区分这三类作品，谈谈这三类作品的不同用处。

4、展示代表性摄影作品：让学生选出其中最喜爱的一幅，并说说对作品的感受。

5、教师分析作品，让学生进一步掌握综合评述的方法。

活动3【练习】布置作业，学会评述

三、布置作业，学会评述。

1、每组同学拿出老师准备好的照片进行欣赏，要求学生利用自己所学的摄影知识，结合自己的审美观，进行综合评述，并完成表格。通过对具体作品的分析、感受，提高学生对摄影作品的欣赏能力，培养学生的审美情趣。

作品名称：……

作品分类：……

感受：……

2、作业交流，展示评价。用投影仪，展示、讲读优秀学生作品。

活动4【作业】拓展

四、拓展交流。

摄影是伟大的，她包含着一份真诚、一份善良，无论用什么型号的相机，无论你拍得有没有艺术性和观赏性，只要你用心寻找，你就是下一个摄影师。