第三单元 班级智能养护系统 第1课 3D设计初步 教学设计 2023——2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册.docx
第三单元班级智能养护系统第1课3D设计初步教学设计2023——2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“第三单元班级智能养护系统第1课3D设计初步”为主题，围绕河大版初中信息技术第二册教材内容，通过引入实际问题情境，引导学生逐步掌握3D设计的基本概念、方法和工具。教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和动手实践能力，为学生今后在信息技术领域的进一步学习奠定基础。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，让学生认识到3D设计在解决实际问题中的重要性。
2.提升学生的计算思维，通过3D设计过程，锻炼逻辑推理和问题解决能力。
3.增强学生的创新精神，激发学生对科技和艺术结合的兴趣，培养设计创新意识。
4.培养学生的信息社会责任，引导学生合理使用3D设计技术，关注科技伦理和社会影响。
学情分析
本节课面向初中二年级学生，学生群体处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在知识层面，学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机和掌握基本的网络知识。然而，对于3D设计这一较为复杂的领域，多数学生还处于初识阶段，缺乏实际操作经验。
在能力方面，学生具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力，但在具体设计实践中，可能存在动手操作能力不足的问题。此外，学生的审美观念和创造力也需要进一步培养。
素质方面，学生在团队合作、沟通协调等方面表现出一定的潜力，但部分学生在课堂纪律和学习态度上存在一定的问题，如注意力不集中、参与度不高。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中加以关注和引导。
总体而言，学生在学习3D设计初步时，需要教师在教学过程中注重理论与实践相结合，逐步提高学生的动手实践能力和创新能力，培养良好的学习习惯和行为规范。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学，以提高课程学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有河大版初中信息技术第二册教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备与3D设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学习兴趣。
3.实验器材：准备3D建模软件和计算机，确保学生能够进行实际操作练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动学习；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习3D设计的基本概念和软件操作界面。
设计预习问题：围绕“3D设计初步”，设计问题如“3D设计在生活中的应用有哪些？”和“如何使用软件进行基本建模？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解3D设计的基本概念和软件操作。
思考预习问题：学生思考问题，并尝试在预习资料中寻找答案。
提交预习成果：学生将预习笔记或思考问题提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握3D设计的基础知识。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解3D设计初步，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示3D打印的实物模型，引出3D设计课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：讲解3D设计的基本原理和软件操作步骤，如建模、材质、灯光等。
组织课堂活动：设计小组合作完成简单的3D模型设计任务。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，理解3D设计的原理和操作步骤。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和模型设计，尝试运用所学知识。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师详细讲解3D设计的基本知识和操作方法。
实践活动法：通过小组合作设计，让学生在实践中掌握3D设计技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解3D设计的基本知识和操作方法，掌握设计技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生课后尝试使用软件进行简单的3D建模练习。
提供拓展资源：推荐相关3D设计教程和案例，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生完成课后作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提升设计水平。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，巩固和提升3D设计技能。
作用与目的：
巩固学