《宇宙的另一边》基于标准的教学设计.docx

《宇宙的另一边》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2018年版 内容来源：小学三年级语文（下册）第5组 单元主题：展开想象 课 时：两课时 授课对象：三年级学生 一、目标确定的依据 （一）课程标准的相关要求 1.基于识字与写字 认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字；会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习钢笔书写正楷字。 2.基于阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3.基于写作 开始练习写作。乐于书面表达，有习作的信心；不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐；留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料；学习修改习作当中有明显错误的词和句。 （二）教材分析 本单元以“大胆想象”专题，选编了《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》从不同的故事中讲述了大胆想象的奇妙。本单元还安排了两篇“习作”和“初试身手”，教学本组课文，首先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容，体会大胆想象的奇妙，让自己也能大胆想象以及变成之后的奇妙。 （三）学情分析 对三年级学生来说，大胆想象是孩子们的天性，因此，通过课文的朗读，引领他们想象自己会变成什么，以及变成之后会发生什么奇妙的事情，是一个他们特别感兴趣的问题。相信他们会特别喜欢这单元课文。 二、学习目标 1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。 2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。 3.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 三、评价任务 （一）通过读的方式整体感知，引导学生找到关键词，理解文中词语的意思。 （二）感受作者大胆和神奇的想象。 （三）能大胆想象。 四、教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话导入 同学们，你喜欢看星空吗？对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。让我们走进《宇宙的另一边》，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。 1.介绍作者。 2.看到题目，你有哪些疑问？ 评价任务一 学生质疑，师总结如下： （1）宇宙的另一边都有哪些秘密？ （2）宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？ 环节二 初读课文 活动一 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。标出不理解的词句。 2.想想文中写了宇宙的另一边有哪些秘密？ 3.学生按初读要求自主预习。 （二） 预习反馈： 1. 出示带有认读生字的词语 2.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 （ 评价任务一） 活动二 1.学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。 2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。 3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。 4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？ 通过借助注释等资料的方式理解词的大致意思 （评价任务一） 环节三 讲解生字 活动一 1.课件出示生字田字格课件，如何识记这些生字？ 观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？ 活动二 交流认记生字的方法。 环节四 布置作业 布置作业。 （评价任务一） 第二课时 环节一 复习导入 复习导入 这节课我们继续学习《宇宙的另一边》，看看宇宙的另一边藏着怎样的秘密。回顾课文主要内容。 环节二 精读感悟 二、边读边想象，重点感悟 1.小作者展开了丰富的想象，想象出了宇宙另一边的样子，你能找出最能体现宇宙这边和另一边关系的句子吗？ 你是如何理解“倒影”一词的？也就是说宇宙的另一边和这边是？（截然相反的） 作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密？根据课文内容，了解宇宙这边与另一边的关系。 3.让我们带着带着充满好奇的心情读读2一11自然段。 4.师：宇宙的另一边肯定还有许许多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？ 5.师：有了奇思妙想，什么问题都能解决。现在你认识了一个怎样的“我”呢？ 6.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。你喜欢吗？ （ 评价任务二） 环节三 拓展提升 师：《宇宙的另一边》是由陈诗哥创作的。他的作品充满了童真童趣，体现了大胆地想象。你还读过他的哪些作品？ 评价任务三 活动二1.交流自你想象中的宇宙的另一边发生的奇妙的事。 活动三 2.仿写一篇