怀特海教育目的.pptx

怀特海教育的目的汇报.pptx 怀特海教育的目的汇报演讲人：xxx 怀特海教育理念概述课程设置与特色分析师资队伍建设与培训措施学生综合素质评价改革方案教育教学改革成果展示面临的挑战与未来发展策略目录contents 怀特海教育理念概述01 01哲学基础怀特海的教育思想建立在其哲学体系之上，认为教育应关注人的全面发展。怀特海教育思想简介02教育过程他强调教育是一个连续的过程，不应被割裂为独立的阶段。03教育方法怀特海主张采用启发式、讨论式等教学方法，激发学生独立思考能力。培养全面发展的人怀特海认为教育的核心目标是培养全面发展的人，包括知识、技能、品德和情感等方面。崇尚智慧与知识他强调智慧与知识的重要性，认为这两者是人类进步的

2025-03-28 约3.79千字 33页立即下载

怀特海《教育目的》摘录.doc 怀特海《教育的目的》摘录一、教育的目的教育的两条戒律，其一，不可教太多的科目，其次，所教的科目务须透彻。在众多的科目中选择一小部分进行教授，其结果是学生被动地接收不连贯的思想概念，没有任何的生命火花闪烁。我们应该记住，不加利用的概念同样是十分有害的。教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。教育需要解决的问题就是使学生通过树木看到森林。如果你教的学生要参加某种统一的普通考试，那么任何实施完美的教学便是一个极其复杂的问题。在教育中是要你排斥专门化，你就是在破坏教育。我认为，以考核单个学生为目的的校外考试制度不会有任何结果，只会造成教育方面的浪费。宗教性的教

2018-10-14 约4.17千字 8页立即下载

怀特海《教育的目的》摘录.pdf 怀特海《教育的目的》摘录一、教育的目的教育的两条戒律，其一，不可教太多的科目，其次，所教的科目务须透彻。在众多的科目中选择一小部分进行教授，其结果是学生被动地接收不连贯的思想概念，没有任何的生命火花闪烁。我们应该记住，不加利用的概念同样是十分有害的。教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。教育需要解决的问题就是使学生通过树木看到森林。如果你教的学生要参加某种统一的

2021-11-08 约5.96千字 8页立即下载

教育的目的——怀特海的教育理念.pptx 教育的目的——怀特海的教育理念演讲人：日期： 06 怀特海教育理念的影响目录 01 教育的目的概述 02 怀特海的教育哲学 03 教育的目的与实施 04 怀特海的教育实践 05 教育的目的未来展望 01 教育的目的概述教育的核心使命培养全面发展的人教育的最终目标是培养具备知识、技能、情感态度和价值观等多方面素质的人，以适应社会的需要和发展。传承文化教育是人类文化传承的重要途径，通过教育，学生可以了解和传承人类的文化遗产，包括历史、语言、艺术等方面。培养创新思维教育应该鼓励学生探索和尝试新的思路和方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。 1 2 3 学生作为鲜活生命体的定位

2025-04-27 约3.32千字 27页立即下载

教育的目的——怀特海中文版.pptx 教育的目的——怀特海中文版演讲人：日期： 06总结与展望目录01怀特海及其教育思想简介02教育的目的与意义03怀特海教育思想的具体内容04怀特海教育思想的实践与应用05怀特海教育思想的现代启示 01怀特海及其教育思想简介哲学贡献怀特海是20世纪最著名的哲学家之一，提出了过程哲学和有机体哲学等重要思想。教育影响他的教育思想影响了西方现代教育，被视为教育改革的重要推动者。主要著作《过程与实在》、《教育的目的》等，其中《教育的目的》是其教育思想的代表作。怀特海的生平与成就 怀特海的教育哲学背景怀特海认为现实世界是由事件和过程构成的，教育应该关注学生的成长过程。他强调整体与部分之间的有机联系，认为教

2025-05-22 约3.73千字 27页立即下载

怀特海的教育目的论对中国教育的启示.doc 怀特海的教育目的论对中国教育的启示许锡良 怀特海的《教育目的》（怀持海著，庄莲平、王立中译注，文汇出版社，２０１２年１０月第１版）是一本很值得一读的书。这位英国剑桥、美国哈佛大学的教授，曾经作为罗素的老师、同事与朋友合著过《数学原理》一书，在学术思想上具有划时代的意义，是一位知识渊博、思想深邃的大思想家。他的《教育目的》虽然只是他的一些关于教育的讲座、报告与论文组成，但是，自成体系，逻辑严密，读了令人受益匪浅。如果用一句话来概括怀特海的教育目的论，就是这一句了：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。这个对教育目的的论断与杜威所说的教育无目的，教育即生长，其实是基

2025-03-17 约2.33千字 7页立即下载

怀特海《教育目》摘录.doc 怀特海《教育的目的》摘录一、教育的目的教育的两条戒律，其一，不可教太多的科目，其次，所教的科目务须透彻。在众多的科目中选择一小部分进行教授，其结果是学生被动地接收不连贯的思想概念，没有任何的生命火花闪烁。我们应该记住，不加利用的概念同样是十分有害的。教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。教育需要解决的问题就是使学生通过树木看到森林。如果你教的学生要参加某种统一的普通考试，那么任何实施完美的教学便是一个极其复杂的问题。在教育中是要你排斥专门化，你就是在破坏教育。我认为，以考核单个学生为目的的校外考试制度不会有任何结果，只会造成教育方面的浪费。宗教性的教

2017-08-09 约1.08万字 8页立即下载

教育的目的——阿尔弗雷德·诺斯·怀特海.pptx 教育的目的——阿尔弗雷德·诺斯·怀特海演讲人：日期：目录0401教育本质的哲学思考02教育理念的实践路径03教育主体的角色重塑05经典理论应用实例04现代教育启示录 01教育本质的哲学思考创造力的定义单纯的知识灌输无法培养学生的创造力，反而可能抑制其创新思维。知识灌输的局限性培养创造力的方法通过自由探索、自主学习和跨学科融合等方式，激发学生的创造潜能。创造力是人类智力的核心，是指能够产生新颖、有价值的想法和解决问题的能力。教育的核心目标：培养创造力而非知识灌填鸭式教学的定义填鸭式教学是一种以灌输知识为主，忽视学生主体性和创造性的教学方式。弊端一抑制学生学习兴趣：填鸭式教学往往忽视学生的

2025-05-08 约2.74千字 23页立即下载

怀特海教育思想对STEM教育的启示.docx 怀特海教育思想对STEM教育的启示中图分类号：G434?文献标识码：A?论文编号：1674-2117（2021）23-0062-03 怀特海是20世纪伟大的数学家、逻辑学家、教育家和哲学家，其教育演讲和文集汇编而成的名著《教育的目的》（TheAimsOfEducationAndOtherEssays，1929）不仅在西方世界有着广泛的影响力，而且对中国的教育也持续产生着影响。该书在中国的翻译版本至少有8种，由此可见一斑。作为数学家和哲学家，怀特海之所以能从他那个时代开始就在教育领域产生影响，与其近乎完美幸福的人生经历不无关系。他的妻子在他和外人看来是美的化身，“不管我们搬到什么地方，妻子的

2025-02-12 约3.47千字 5页立即下载

重温经典英怀特海教育的节奏.docx 第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数5页教育的节奏一、心智成长的各个阶段我之所以用“教育的节奏”作为本次讲演的题目，是因为要批判当下正流行的思想。人们常常认为：学生的进步是一种均匀不变的、持续稳定的进展，并不因为类型或速率的改变而有所不同。例如，人们设想一个男孩，他如果10岁开始学习拉丁语，按照一贯不变的发展，到18岁或20岁时他便稳步发展成为一个古典文学的学者。我认为，这种教育观念是建立在一种对心智发展过程的心理学的错误认识上，这种错误认识严重地妨碍了我们教育方法的有效性。生命本质上是周期性的。它包括一日的周期，如工作和娱乐的交替，活动和睡眠的交替；也有季节的周期，它规定了

2025-05-20 约4.77千字 10页立即下载

论怀特海《教育的目的》对现代大学教育的启示-来源：河南农业（教育版）（第2019011期）-省农业技术展览馆.pdf 教育管理 JIAO YU GUAN LI 论怀特海 《教育的目的》对现代大学教育的启示河南农业职业学院马艳摘要：《教育的目的》一书集中体现了怀特海的大学教育观。在这本演讲集中，怀特海以自己的亲身经历为例，主要围绕 “大学的作用和形式”“大学教育的学科与内容”“大

2023-03-08 约8.51千字 3页立即下载

解读怀特海《数学与善》.doc 任何漠视数学重要性的人都是“猪一般”。这是Plato的观点。我们且不管Plato的观点是不是过于极端或偏激，也不管宇宙到底是不是象18世纪的人们认为的那样“说数学话”，数学确在人类思想的瑰丽宝库中占据了无可替代的位置。无可否认，数学是人类的文化形式之一，数学是宇宙的必要语言之一。也许我们要抱憾：我们没有为数学科学添枝加叶的天才power。可上帝是仁慈的，她赋予了我们感受数学美的能力。正是我们拥有这种能力，我们才欣赏到了生命中的唯美。如同席慕蓉所表达的那种情感― 这样的唯美，才是真正的唯美，也是我心中向往之的境界。[1] 嘘，感谢上帝！数学哲学攸关人类文明 -解读怀特海的《数学与善》苏统华

2017-08-10 约2.99万字 13页立即下载

2019-05-18 约4.91万字 48页立即下载

《（美国）怀特海：科学与近代世界1》经典教育文学读本.pdf 科学与近代世界 (1) [美国]怀特海 序言本书要研究的是在过去的三个世纪中，西方文明受到科学发展影响后在某些方面的情况。我认为，时代思潮是由社会的有教养阶层中实际占统治地位的宇宙艰所产生的。这一研究就以这种信念为指导原则。由于文化的部门繁多，观念体系也可能不止一个。人类活动中如科学、美学、伦理学和宗教等都可能产生宇宙艰，而又受宇宙艰的影响。这些部门在每一个时代中，都各自提出不同宇宙观。由于同一类人将受到一种以上或全部上述活动的

2018-01-06 约7.34万字页立即下载

从怀特海过程教育哲学中探求师幼关系建立.doc 从怀特海过程教育哲学中探求师幼关系建立摘?要：怀特海的过程教育哲学是从哲学层面对教育的本质、目的、过程及其规律的思考。本文通过对怀特海过程教育哲学思想，即超越僵化观念、克服二元对立、注重教育过程、把握教育艺术的理解，来论述如何建构师幼关系：在对话中建构情感保障的、平等、动态、共生的师幼关系。关键词：怀特海；过程教育哲学；师幼关系英国的怀特海作为一位具有世界性影响的思想家，他的过程哲学对人类文明的发展作出了巨大的贡献，而他的过程教育哲学是从哲学层面对教育的本质、目的、过程及其规律的思考，这种思考对教育的发展有着重要的指导，它既克服了现代教育中存在的诸多弊端，又展望了一种建设性后现代教

2017-08-12 约2.58千字 5页立即下载