微课14.《背影》教学设计.pdf

语文八

14《背影》

赏析文中四次描写的背影

我所任教的是一个乡村学校。学生经过从前的语文训练已具掌握了必定

的语文基础知识和基本技术，可以自己打扫字词的阻碍，并具备了必定的

阅读能力和基本技术，可以整体感知课文，归纳粗心，因此本课仍是以研

读移到对课文整体的掌握上，因此本课仍是以研读文本、品尝细节掌握和

感情文章的中心为主。

现在的学生，多以独生子女，父亲母亲喜爱，身上不免有骄气，不把父

亲母亲放在眼里，讨厌父亲母亲的絮叨，甚至还对他们发性情，这是一个

广泛现象，经过本文的学习和感悟，让他们或多或少能感悟到一些什么，

进而起到一个从智育到德育的过渡作用。

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清晨期散文代表作，是一篇叙事

性散文。此文经过描绘父亲的“背影”来颂扬父亲。把父亲对儿子的关爱之

情显现得酣畅淋漓。本文从独出心裁的角度去赞叹爱，可以使学生在此中深

刻的领会那种父子间的深情。

知识与能力

有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

过程与方法

学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定环境下

进行细致描写的特点。

情感态度与价值观

1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2.体会自己父爱的深沉伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学

会关爱他人。

有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子情。

1.学习传神的细节描写

2.内化情感，学会孝敬和报答亲人。

1.计时器：让学生对于操练时间进行感知，还能够给学生的操练进行一

种时间上的量化。

2.同屏展示：让学生对同学所展示的内容看的更清楚，与此同时在看到

所展示的材料的时候也是一种复习巩固

3.随机点名以及游戏课堂活动：复习巩固、提升兴趣。

一、激发感情，导入新课

如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不

老的歌，常常震憾着我们的心灵。生活中父亲就是那登天的梯，就是那

拉车的牛，同学们,今天我们继续学习《背影》，进一步了解这位平凡而

伟大的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。

二、质疑探究精心赏析

请同学们快速默读课文，并思考下面问题：

1.背影在文章中共出现了几次?哪四次?

一共有几次呢?四次。好，我们一起来找找看。（小组合作、探究、

讨论完成）

（1）第一次是第1自然段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能

忘记的是他的背影。”那我们这里概括一下，就是：“怀念父亲，惦记

背影”；这次写背影表达作者什么思想感情？

对，怀念父亲。

（2）那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊?

对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者

对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？

“望父买橘，刻画背影；”表达作者“对父亲深深地理解”

(3)第三次呢，对，还是这一段，这一段最后““等他的背影混入来

来往往的人里”，这一次可以怎么概况？“父子分手，惜别背影。”表

达作者“对父亲的依依不舍”。

(4)最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，读着父亲的

来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：“别后思念，再

现背影，”表达作者“对父亲的怀念”

此处加入视频，

2.你认为哪个背影留下的印象最深刻?让学生更加直

望父买橘子的背影观地感受父亲

三、深度探究感受亲情

买橘子的艰

好，那我们就看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？