一师一优课《狼和鹿》.doc

18、狼和鹿 学习目标： 1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能有条理地复述课文。 2、掌握本课的10个生字，掌握多音字“提” 、“泊”、“倒”的读音。指导运用多种方法理解由生字组成的词语。的生字新词。重点理解“功臣”、“祸首”在课文中含义。 3、通过对比的方法引导学生展开想象，让学生体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。 学习重点： 了解课文的主要内容，理解全文，理解“功臣”和“祸首”的意思。 学习难点： 引导学生通过品读、想象等形式感受一百多年间凯巴伯森林的巨大变化，激起学生强烈的情感共鸣，深刻认识到人类的不当行为才是凯巴伯森林几乎毁灭的“罪魁祸首”。 教学准备：图片、多媒体课件、 教学时间：两课时 第一课时 学习过程： 一、创设情境，谈话导入。 1、同学们，看！今天老师给你们请来了大自然里的两个朋友。（贴图） 2、在你的印象中，狼和鹿是怎样的动物？如果让你给他们贴标签的话，你愿意用哪些词语或成语形容它们？ 3、今天老师带来的这两个朋友生活在美国的一片大森林——凯巴伯森林里。 板书：凯巴伯。指导“凯”字的写法：左右等宽，左下的“己”由“竖弯钩”变为“竖提”，成语“凯旋而归”就是这个“凯”字。 凯巴伯森林里到底发生了什么故事呢？作者是怎么评价狼和鹿的呢？让我们走进课文。 二、初读课文、文通字顺。 1、带以上问题自由朗读课文，要求：（1）、把字音读正确，把课文读流利，读不通顺的地方多读几遍；(2)、声音响亮，带着你自己的理解自由读。 2、出示生字词 凯歌 其他 饥荒 悲惨 一旦捕杀 葱绿 特意 消退 提防传染 居然 血泊 贪婪 毒手大约 哀嚎 繁殖 蔓延 妖魔 威胁 灌木 毁灭 祸首 糟蹋 青烟袅袅 读词，校正读音。指名读、领读、齐读等多种形式相互交替使用。 3、带有多音字的句子 那时，森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提（tí dī）防狼的暗算。 在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒（dǎo dào）在血(xuè xiě)泊（pō bó）中。到1942年，凯巴伯森林只（zhī zhǐ）剩下了八千只病鹿。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒（dǎo dào）成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 认读，抽读，同桌汇报读。 4、难读的句子 疾病像妖魔的影子一样/在鹿群中游荡. 凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。 三、再读课文，整体感知 1、自由准备，然后每组推荐一名同学读其中一个小节，组织学生评价。 2、说说课文讲了一个怎样的故事。 （1）第一自然段： 能从第一自然段中找一句话来形容狼和鹿的关系吗？ （ppt出示：狼总在寻找机会对鹿下毒手，鹿要时刻提防狼的暗算。） 板书：下毒手 提防 （2）第二自然段： 你能从文中找一句话来概括这一段的内容吗？ （PPT出示：他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。） 他们是谁？ 板书：狩猎队 捕杀 （3）第三自然段： 狼被捕杀后，鹿怎么样呢？ （根据学生的回答，捕捉关键词：王国、繁殖、饥荒、疾病） 指名学生把话说清楚，说简洁。 （4）第四自然段： 经过这件事后，人们对狼和鹿做出了新的评价，是什么呢？ （5）总结： 一百多年以前，凯巴伯森林 ，鹿 ；后来，因为 ，森林变得 ，鹿 ；最后人们认识到狼是 ，鹿是 。 填好后认真读读，看看是否通顺。 师生交流。 四、指导写字，及时点评 1、重点指导： 葱：上下等宽，注意点的位置 染：不能多点，竖居中 旦：长横位置使字平衡 2、描红 3、临写《习字册》第一部分 4、组织点评。 第二课时 回顾旧知，自然导入 1.同学们，今天我们继续学习18课《狼和鹿》，跟老师一起板书课题。“狼”左右结构，左窄右宽才好看。齐读课题。 2.通过上节课的学习，我们知道在凯巴伯森林里住着狼和鹿，狼给人的印象是？人人诛而后快，鹿给人的印象是？温顺弱者，乐于保护，可是后来，他们对狼和鹿的评价发生了翻天覆地的变化。 3.今天这节课就让我们走进课文，细细品读文本找出原因。 二、启发质疑 激发兴趣 对狼和鹿新的评价