《公正司法》（教学设计）.docx
9.3公正司法（教学设计）
教学目标
必备知识：公正司法的内涵与特征；公正司法的地位及意义；坚持司法公正的要求。
关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过理解公正司法要求,提高理论联系实际的能力；在日常生活中，懂法、守法、用法，推动依法治国的进程。
二、核心素养：
1.政治认同:通过学习，认同公正司法是为了更好地保障人民群众的利益，支持司法机关公正司法。
2.科学精神:理解公正司法的内涵、意义、要求，明白公正司法需要建立长效机制，需要一以贯之。
3.公共参与:增强权利意识，以主人翁的姿态监督司法机关的执法行为。为法治中国建设贡献力量。
4.法治意识：学法、懂法、守法、用法；通过相关资料和所学，对司法机关持久性公正司法提出自己的建议。
三、教学重难点
教学重点：1、公正司法的内涵2、公正司法的特征
教学难点：如何坚持司法公正
教学过程
导入新课：全面推进依法治国的基本要求：科学立法、严格执法、公正司法和全民守法，公正司法是全面依法治国的防线或保障，本课学习9.3公正司法。
总议题：维护社会公平正义的最后一道防线
议题1：公正司法的内涵、表现和意义
探究与分享：
展示视频：《佘祥林案》
资料补充：
从佘祥林提供给媒体的申诉材料看，在他被刑警队扣押后，审讯持续了10天11夜，一天只吃两顿饭，不让喝水，不让睡觉。申诉书列举了刑讯逼供的几个场景。
刑讯逼供，就是对被讯问者施以肉刑或变相的体罚，逼使其承认被指控的罪行。如在本案中连续10天11夜的“突击审讯”，由两队警察轮番上阵实行疲劳轰炸，施加一个人无法承受的肉体痛苦和精神折磨，使被拷问者陷于极度疲劳、极度困乏和极度恐惧中，使其产生一种生不如死的感觉，屈从拷问者的意志，承认原本并未犯过的“罪行”。
情景探究：结合视频和资料和教材知识回答：佘祥林案不符合司法公正之处？什么是公正司法？公正司法的表现？公正司法有何意义？
交流展示：学生交流并回答。
教师总结：佘祥林案的不合理之处：1、有罪供述存在出入2、未做DNA鉴定3、物证存在瑕疵4、有证言未被采纳5、存在刑讯逼供（司法活动的过程不公平、程序不正当）6、最终在证据不足的情况下依然被定罪（司法活动的结果不公平）。
议题一知识总结：
公正司法的内涵、表现和意义
1.公正司法的内涵：
公正司法，就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。
2.表现：
（1）司法的程序要公正：①要求：当事人诉讼地位平等、司法过程严格依据诉讼法进行。
②意义：可以最大化实现结果公正，有效保护公民的程序权利，从而使得审判结果可以更好地得到人们的认可和尊重。
（2）司法的结果要公正：①要求：法律适用准确、案件事实清楚、裁判结果合法合理。
②意义：才能有效解决案件纠纷，惩罚违法者，救济受害者。法律的公平正义是通过一个又一个公正的判决而得以实现的。
3.意义：公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。
（3）有助于推进建设法治政府（政府）
议题2：措施与要求——推进公正司法？
探究与分享一：
展示视频：《于欢案》
情景探究：根据预习相关知识，于欢案的审理过程给我们推动公正司法什么启示？
交流展示：学生交流并回答。
教师总结：“仔细调查，注重细节，判断是否防卫过当”启示公正司法必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正。
“一审判决不服，提起上诉”启示公正司法必须加强人权司法保障。强化诉讼过程中当事人和其他诉讼参与人的知情权、陈述权、辩护辩论权等的制度保障。健全落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除等法律原则的法律制度。
“调查和审判结果公开，阳光司法”启示公正司法必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益。要构建开放、动态、透明、便民的阳光司法机制，推进审判公开、检务公开，依法及时公开司法依据、程序，流程结果和生效法律文书，杜绝暗箱操作。
探究与分享二：
展示视频：
《孙小果案》
资料补充：1998年，孙小果因犯强奸罪、侮辱妇女罪、故意伤害罪、寻衅滋事罪，数罪并罚，被判处死刑，二审改为死缓。孙小果服刑几年后，法院再审，最终被改判为有期徒刑20年。其父母通过活动，收买狱警和庭长，孙小果多次获得减刑，实际服刑十二年零五个月后释放，继续为非作歹。罪恶累累的孙小果，在2020年的扫黑除恶专项行动中终被打掉，最终被判处死刑，立即执行。
情景探究：结合视频和资料和教材知识回答：孙小果案不符合司法公正之处？给推进公正司法何启示？
交流展示：学生交流并回答。
教师总结：
一、孙小果的不合理之处：
1、存在司法腐败问题，司法机关领导滥用职权，违法干预司法活动，违背司法公正;
2、审判和减刑过程多次暗箱操作;
二、启示：必须确保审判权和检察权依法独立行使。
各级党政机关和领导干部要支持法院、检