文艺复兴和宗教改革-教学设计 (2).docx

西方人文精神的起源及其发展 第6课 文艺复兴和宗教改革 巩义市第一高级中学 晋晓东 导入：同学们，今天我们来复习第六课，文艺复兴和宗教改革，标题明显是两个事情，我吗来看历年高考题里的考察情况。我罗列的是全国卷这五年的考试情况，很明显全国卷考察不多，这两年有所侧重，我们再来看这个题，（给学生时间思考）答案是什么？ 人文主义教育理念，和现在正在推进的教育改革密切相关，就是立德树人，就是要培养德智体美劳全面发展的人，结合我们的时代，今天的学习目标为1、2、3、 教材分了三个子目，第一个子母为意大利的资本主义萌芽，在新教材中，也同样采用了教材上的这个图片，佛罗伦萨，教材介绍说这个城市哟两百家左右的造呢绒的手工工场，欧洲的金融中心，大家看这个图片，你的感觉是什么？注意观察这个城市周边有围墙，它是独立的，有自治的世俗权力机关，民选的执政官。对中世纪的统治来讲，这是全新的生产关系反映。大家已经完成导学案了，我的问题是，为什么是意大利？（学生回答） 同学们回答的很全面，这是我们之前学习时候记下来的东西，这么多，我们为什么要这样去叙述意大利文艺复兴的背景呢？（经济基础决定上层建筑？原因背景条件？） 唯物史观中叙述的经济基础决定上层建筑的理论，使我们这样分析背景。但是我们也不要忘记，一个历史现象的出现，是复杂因素综合作用的结果，我们可以看到这些就是意大利的一些列具体的现实，当时人所处的现实，旧有宗教神学束缚下的、出现一系列新生关系的现实。我们在考虑原因背景是，更是要全面客观的去分析历史的现实。既要明白经济的根本性因素，又要全面的考虑，你会发现很多时候，都在旧有的统治之下孕育着新生，这种发展关联是人类历史在转型时期的常态。 对于文艺复兴，我们要从定义、核心思想、领域，范围、影响几个角度来认识，我找同学来回答这些问题。 定义：有哪些因素？复兴的内涵？这样的定义是史实还是解释？（所有的概念一定程度上都是解释） 核心：人文主义，这时人文主义的具体表现是什么？肯定人，反对神，中世纪神学统治我们又会用哪些词语来形容？ 成就：局限于意大利吗？局限于文学艺术吗？还能举出哪些例子？ 为什么要打着复兴古希腊的旗号，而不是直接提出主张？ （呈现成就图片） 为什么用宗教题材内容来反对宗教？他反对的到底是什么？（肯定人、反对神） 扩展、成就：观察这个图片，文艺复兴扩展到了欧洲其他区域，这些事在16世纪以后的，成就和代表人物有很多，教材只是介绍了英国的莎士比亚，他在《哈姆雷特》里这段话对人文主义做了最为热情的称颂，很多时候我们都会引用。大家有没有读过这个书？谁能给我们简单介绍情节？莎翁在这个作品里描绘了两个明显对立的人物，那么请问，这两个人物，谁是人文主义者？ 学生回答，做以总结：人性有两面，单纯的只是突出人性，已经暴露出人文主义着的不足局限，会造成人性恶的一面发展。从另外一个角度来说，这些成就全是画家、文学家、科学家所创造出来的，所以我们既要看到文艺复兴的积极方面影响，又要看到他的不足。 呈现文艺复兴知识总结。 而我们今天知道，人民大众才是历史的创造者、书写者，文艺复兴只是在强调个体的解放，而群体意识的觉醒，则要到下一个历史事件，宗教改革了。 我们对宗教改革的认识，仍然是从背景、主张、影响来说。他的发生地和时间都发生了变化。 （找同学来说宗教改革的背景） 大家来想，这又是既考虑经济因素在历史发展中的作用，又是当时时空下个种因素综合作用的结果，有人文主义的发展，有德意志的特殊情况。大家看地图，这个时期的德意志，处于诸侯分裂时代，神圣罗马帝国既不神圣又非罗马更不神圣。世俗王权与封建教权的矛盾、诸侯之间的矛盾，教会对德意志的剥削，共同构成了德意志宗教改革的背景。 路德教义的内容， 大家看黑板，这些内容哪里呈现出人文主义，呈现资产阶级发展的要求？ 民族意识，则是群体意识觉醒的最典型体现，路德张贴九十五条论纲之后，收到了罗马天主教会的通缉，他在德意志一个诸侯的保护之下，有充足的时间把《圣经》翻译成了德文，从而奠定了今天德语的基本语法架构。 而矛头直指罗马天主教会的这个宗教改革，从一开始就囊括了大量的普通信徒，在大量民众支持之下断的扩展，之后的加尔文教派、英国国教改革，共同构成这个时期宗教改革的内容，在欧洲不同地区有着巨大的影响，在这之后，罗马天主教会的统治就江河日下。 下一步，随着资本主义经济的发展程度的继续加深，资产阶级更是提出了自己在政权组织上的全部主张，彻底的、不妥协对封建势力宣战了。（恩格斯的话语） 所以大家看，整个单元在叙述人文主义在不同时期的发展演变，不同时期人的地位和人文主义的表现不尽相同，但背后深层的因素则是，随着资本主义经济的出现、发展和资产阶级力量的壮大，他们在思想领域反对旧有的一切统治，由最初的复兴古希腊罗马、到最后提出自己的政治主张制度构想，推动