《背影》专题探究2：背影何以感人.pptx

语文（部编版）八年级上册第四单元第十四课背影/朱自清

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专题探究二伍背影何以感人

父亲不是一个严父，他的形象是慈爱的。父亲对“我”的爱并不直露在言语间，而是含蓄又细腻地隐藏在一言一行中，需要反复咀嚼方能感受到深沉而又浓郁的爱。那么，“我”一开始能感受到父亲的爱吗？“我”对父亲的感情又经历了怎样的变化呢？精读研析

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？

这时的“我”是不理解父亲的，不但不接受父亲的关爱，还在心里暗笑他“迂”。

我现在想想，那时真是太聪明了！

对当年不理解父亲感到非常后悔，也写出了如今的“我”对父亲的理解和体谅。

等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

“我”看到父亲为我艰难攀爬月台去买橘子，理解了父亲对我的体贴、关怀。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。

“我”回想起父亲平生的经历，更加理解、体谅到了他的不易。

我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

“我”看到父亲年老的不易，更牵挂父亲，担忧他的健康，对父亲的思念愈加浓烈。

“我”对父亲的感情经历了从“不理解”到“理解”到“体谅”“牵挂”的变化。

研读这些叙述父子之情的文段，你觉得本文的语言有何特点？精读研析

本文语言非常质朴、简洁，多用口语，句式简短，没有过多的修辞手法，即使是对父亲买橘子时的背影的描写也属于白描手法，细细读来却令人动容。由此可见，写人记事不一定非要有华美的辞藻，情感真挚、言语质朴的语言同样能写出感人至深的文章。

文章以“背影”为题，“背影”在全文有何作用？精读研析

从内容来看，父亲买橘子时的“背影”是全文最能体现父爱的关键内容，我因“背影”而理解父亲，父子之情融合于此，改善于此；从结构来看，“背影”是全文情感的转折点，也是全文的线索。由此可见，写人记事应该选择最动情的内容，写最动情的事情，刻画最动情的瞬间。

1.介绍《背影》背后的故事。1915年，朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻，朱自清自然有怨言，由此父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改朱自华为朱自清，父亲知道后很生气。1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。而且朱自清的二弟几乎失学。《背影》中的故事就发生在这一年。课外拓展

1921年，朱自清从北大毕业并参加工作，父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。后来父子之间开始长达多年的冷战。1925年，朱自清的父亲写信给儿子，告之“大约大去之期不远矣”，朱自清在泪水中完成了《背影》。课外拓展

1928年，朱自清的父亲读到《背影》，父子冷战解冻。1945年，朱自清父亲去世。课外拓展

或许每一对父子、母女……都经历过由矛盾到和解的过程，也正是这种过程，让我们明白了爱不仅是责任、是付出，爱也是误解之后的体谅与接纳，是矛盾之后的妥协与包容。只有经历过并理解了这样的过程，我们才能够真正成长为一个成熟的生命。