《诗歌修辞手法》.pptx

诗歌专题：修辞及表达效果 教学目标： 1、辨析诗歌中的修辞； 2、分析修辞的表达效果。教学过程： 1、回顾诗歌中常用的修辞手法； 2、结合诗文分析修辞手法的使用及效果； 3、结合命题具体实践； 4、总结答题思路。一、明确诗歌中常用的修辞手法： 比喻、借代、比拟、夸张、对偶、设问、反问、用典、排比、反复、引用、双关、顶真、通感等。 二、回顾已学诗文、修辞及效果：比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 例如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》) 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 例如：“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》) 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 例如：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石《书湖阴先生壁》） 诗人用拟人的手法写出了山水的活泼多情，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把诗人对自然景物的爱，和自然景物对主人的爱融合在一起，生动地表现了主人爱美的情趣。用典能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。 例如：“烟笼塞水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”（杜牧《泊秦准》） 诗中的《后庭花》歌曲名，是引用的一个典故，南朝陈后主所作的《玉树后庭花》，被后人称为“亡国之音”。明确两种题型 鉴赏诗歌的表达技巧，从题干提问的形式来看，有明考型和暗考型两种。1、明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”等信息。2、暗考型，就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。修辞手法答题“3步骤”1、指出修辞手法：古代诗歌用得较多的修辞手法主要有比喻、夸张、拟人、借代等，而诗句中往往有些词语具有暗示作用，要注意由此出发，来判断诗歌中的修辞手法。2、分析手法运用：结合诗句具体阐释这种修辞手法在诗中是如何运用的。3、赏析表达效果：指出这种修辞手法有何效果，表达出诗人怎样的感情。三、（2020年全国卷）阅读这首宋诗，完成以下问题。 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。1、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ C ）A. 诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B. 诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C. 诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D. 全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。2、试着赏析“藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴”中的修辞及表达效果。 明确：这句诗运用了比喻的修辞，把盘的“笋”比喻为“脱襁白玉婴”，表现出剥去笋衣的笋非常洁白，齐齐的排在盘子里，非常好看，像脱去襁褓的婴儿。生动形象的刻画出盘中“笋”的洁白鲜嫩，也传达出诗人对“苦笋”的喜爱之情。（2017年安徽卷）阅读下面两首诗，完成下题。 秋斋独宿 和韦苏州①《秋斋独宿》 唐·韦应物 金·赵秉文山月皎如烛，霜风时动竹。 冷晕侵残烛，雨声在深竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 1、请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分） 参考答案：韦诗：比喻，以“烛”喻“月”。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。 赵诗：借代，以“晕”代“月”。“晕”配以“冷”突出月夜寒意侵人；“晕”有预示天气变化，引出下句。阅读下面这首诗，完成后面的题目。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】李白流放夜郎，第二年春天至巫峡时遇赦。南游岳阳，写下此诗。下榻：留宿处。 行杯：浮杯，流觞。 回：回荡，摆动。1、对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 答案：第三联运用夸张手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间留宿，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。表现了诗人因赦而喜悦轻松、浪漫豁达的心情。阅读下面这