幼儿认知发展年龄特征.ppt

3、时间知觉的发生发展什么是时间知觉？是对客观现象的延续性和顺序性的反映。时间知觉的产生的条件婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射。这就是人们常说的“生物钟”。它提供的时间信息而出现的时间知觉。幼儿的时间知觉（1）主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化。（2）幼儿还根据日夜和季节变化来对时间定向。这种能力一般出现在幼儿中期以后。（3）幼儿逐渐能够通过钟表和日历认识时间。在不认识字的时候，他们常常把钟表和日历上的字符形象化，并把它们与某种事情联系起来。在成人的教育下，从中班后期开始，幼儿能够认识钟表和日历上的字符。（4）6岁以后，通过教学活动，可以使幼儿对时间估计的能力有所提高。但总的来说，幼儿对时间知觉的估计是不够准确、不稳定的。4、幼儿观察力的特点与教学特点观察的目的性：从无意向有意发展观察的持续性：持续时间从短到长观察的组织性：从缺乏系统性、顺序性向有顺序的知觉发展观察的细致性：从笼统模糊的知觉向比较精确的知觉发展观察的概括性：从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展在活动中培养幼儿的观察力（1）帮助幼儿明确观察的目的和任务（2）提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括（3）启发幼儿用多种感官方式参与观察（4）教给幼儿有顺序的观察方法。特征观察法：回答“什么样”“怎么样”的问题分解观察法：回答“有些什么”“有哪几部分”比较观察法：回答“这两样东西相同吗”“哪里不一样？”探索观察法：回答“为什么”“什么原因”追踪观察法老师让4岁的幼儿观察食物煮熟后在外形上所起的变化，以下是老师引导幼儿进行观察时的两个不同的指示，哪个指示看来观察目标明确：哪个看来漫无目的？试分析两者之间有什么不同？老师说：“这里有两只大小一样的虾，请小朋友留心看看我把其中一只虾放进锅里煮，等到会儿，我会请你们把看到的说出来。”于是，老师待虾煮熟后，把它捞出来，和那只还末经煮的虾放在一起，然后问幼儿：“你们看到什么？试说说看。”指示（一）指示（二）老师说：“请大家看看清楚，这里有两只虾。试比较一下两只虾大小一样吗？，颜色一样吗？我会把其中一只虾放进锅里去煮熟，你们猜猜煮熟的虾，在外形上会不会有变化？颜色会不会有变化？”于是，老师待虾熟后，把它捞出来，和那只没煮的虾放在一起，问幼儿：“请人们告诉我，这只已煮熟的虾，在外形和颜色上有没有改变？有什么改变？学员思考与讨论幼儿发展的一般年龄特征主讲张雁新疆农村幼儿园教师转岗培训班课程一年有四季特征各不同01打春阳气转雨水沿河边02夏季热浪翻嬉戏大海边03立夏鹅毛住小满雀来全04立秋忙收割处暑动刀镰05立冬交十月小雪地封严06大雪河叉上冬至不行船07专题一、了解和掌握幼儿年龄特征的意义人的一手如四季，每个年龄阶段的人生理和心理也有其独特的特征，这就是年龄特征。我们作为幼儿教师，只有了解了孩子年龄特征才能更好引导和培养和幼儿。“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求……”——《幼儿教师专业标准》（试行）你认为导致幼儿园教育小学化的原因有哪些？学习的意义有助于了解幼儿心理特点、走进童心世界有助于树立正确儿童观有助于做好幼儿教育工作有助于为幼儿提供更加适合的环境幼儿心理发育包括的具体方面◆婴幼儿动作和言语的发展（1）幼儿动作发展规律（2）幼儿言语发生和发展的阶段（3）幼儿言语发展的主要特征◆婴幼儿认知发展（1）幼儿注意的发展（2）幼儿感知觉的发展（3）幼儿记忆的发展（4）幼儿想象的发展（5）幼儿思维的发展◆.婴幼儿情绪、情感的发展◆.婴幼儿个性的发展◆婴幼儿社会性的发展.注意01感知能力02情绪03想象04记忆05社会性06思维07语言08婴幼儿各个方面心理发展是相互影响相互促进的09专题二、心理发展的一般特征年龄特征定义：儿童特有的、不同于成人的特征。内容：儿童生理发育的年龄特征和儿童心理发展的年龄特征年龄特征的概念、儿童心理年龄特征的概念儿童心理年龄特征：儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。（指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的与其他年龄阶段相区别的、一般的、本质的、典型的特征）儿童生理年龄特征：和儿童生理成熟有关的年龄征；儿童年龄特征是儿童所特有的不同于成人的特征。包括儿童生理发育的年龄特征、儿童心理发展的年龄特征。儿童期各年龄