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双减政策下如何提升课堂教学能力 梅田小学 刘景秀 要想上好一堂好课，功夫在平时，平常课才是我们奋斗的主阵地， 其重要性不言而喻。那么，在信息技术的课堂上，我们该如何上好每 一节常态课呢？ 培训中汲取到新鲜理念后，还要学去慢慢消化，再在书籍中寻找 这一理念的正确性。得到佐证后，我们就努力向前，朝着这个标杆直 跑。 通读整套教材，总体定标教材是最好的阅读范本，也是最好的课 程资源，它体现了新课标的理念，具有很强的科学性。 梳理知识脉络，认真预设尽管是常态课，没有花哨的设计，但这 并不意味着我们就能随心所欲。我们始终要明确：备课是搞好课堂教 学、提高课堂效率的关键。只有在备课中，充分预设了各种可能并对 该预设做出了有效的应对策略，教师才能对各种教学方法兼收并蓄， 才能在教学上有所创新，才能合理安排好课堂教学的各个环节。因此， 我们不仅要备课，还要备好课。 扎实教学功底，返璞归真很多老师都误解常态课的本质，它其实 是除去公开课反复地磨课环节，剔除很多夺人眼球的道具而已，其他 方面比如：环环相扣的教学设计，教师抑扬顿挫的语气，丰富而生动 的肢体语言和表情，无不给学生以振奋；甚至教师一句冷不丁的玩笑， 也能让沉闷的课堂重新焕发生机。我们在展现教师基本功的同时，也 在平凡中收获了实效。 勤于教学反思，以思促教 “学而不思则罔，思而不学则殆。”常 态课沉淀的精彩源于平时点点滴滴的积累，就好比是滴水，当一滴水 融入另一滴水，终将汇聚成大海。我们要做一个有心人，善于搜集和 整理，去寻找课堂教学中的成功与不足，尤其是课堂上闪现的灵感和 随机生成的教学片段要学会保管。这些可都是难能可贵的“智慧的火 花”！每次上课结束，我们都要及时反思，反思每一节课的得与失： 每节课的教学内容是否适度？教学步骤是否符合学生的认知规律？ 教学方法使用得是否恰当？是不是还有更好的方法来帮助学生巩固 知识？怎么样激发学生学习的兴趣？然后带着问题再回顾课堂实际， 调整教学方法，提出切实有效的改善措施，从而不断提高课堂教学水 平。 总而言之，常态课虽然平实、普通，但却不平淡无味、了无生趣。 于平凡处见真功夫，“上好常态课”的坚守，才是素质教育的真体现， 真成功。未来，希望我们更应该努力地投身于常态课的探索与实践中 去，让常态课在 “双减”政策下绽放出更加灿烂的光芒。